“钢琴之王”的微笑
第（2）课时
教学内容：深入理解课文内容。
教学目标：
1、能够结合课文内容或生活实际理解句意。
2、知道\"钢琴之王\"几次微笑的不同。
3、有感情地朗读课文。
4、懂得当一个人遇到困难时，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。
教学重点：知道\"钢琴之王\"几次微笑的不同。
教学难点：懂得当一个人遇到困难时，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。
教学过程：
一、复习导入:5分
明确本课题眼：微笑。
围绕微笑你有什么问题吗？
自由读课文,简单说说课文主要写了怎样一件事.
【培养认真读书的习惯】
二、深入阅读课文,理解李斯特的\"三次微笑\"
【深入阅读课文，感受李斯特的人格魅力】20分
1、课文共有几处描写了李斯特的微笑 \"钢琴之王\"分别在什么情况下微笑的？他
为什么要微笑？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？默读课文,联系上下文,想一想李斯特的微笑有什么不同,你从中体会到了什么？
(潜心读书,感受人物的人格魅力,时间要充分)
2、小组内交流
3、集体交流、汇报
【培养合作学习的习惯】
第一次微笑: 寻找\"学生\",和蔼可亲(亲自调查,没发脾气--先了解情
况再下结论.)
引导分析:当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会
时,为什么没有发脾气,反而微笑？有涵养，有绅士风度。使姑娘惭愧万分，讲出了自己的艰难境遇。
姑娘:羞愧,诉说原委(辛酸的泪)
朗读相应的语句.
【培养朗读，感悟宽容】
第二次微笑:
当李斯特听完姑娘的解释后,是怎样说,又是怎样做的 他为什么会微笑着鼓 励这个姑娘 为什么提议与这个姑娘同台演出？
(示范指点,充分鼓励)
读相应的语句,假如你是当时的姑娘，你的心情怎样？会怎样想？你觉得李 斯特是怎样的一个人？宽容，热心助人。为人善良，帮助陷入困境中的人。 姑娘：激动激动的泪)(惊喜,感动)
【感悟鼓励令人感激】
第三次微笑:
读李斯特的语言,你从他微笑中和语言中感受到了什么
(发自内心的笑,既包含了真诚的祝贺,又包含了善意的批评) 有涵养、善解人意、技术高超。体会他是真正的钢琴王子。
读姑娘说的话,她当时的心情怎样？
对比前后的话，体会“如果……即使……也……”对句子的表达作用。
黄金般珍贵把什么比作什么？
第三次微笑--感悟真谛(铭记终生)(成功的喜悦,由衷的感激,羞愧)
分角色朗读全文,指导朗读,评读。
上移联系课文内容和生活实际，理解重点句。 【理解重点句，突破难点】10分 和第三次微笑一起讲。
1、是呀!在李斯特\"微笑\"的帮助下,这位姑娘的演出最终获得了成功.这位 姑娘也说出了一段发自她内心的深处的耐人寻味的话语。
出示:
\"人在遇到困难的时候,如果有人能伸出援助之手,即使只有点滴的帮助,对 身处困境的人来说也如黄金般珍贵。\"
2、联系上下文,自由读这句话,你是怎样理解这句话的？
3、\"如果……即使……也\"对句子的表达有何作用？
\"黄金般珍贵\"指的什么？为什么这么比喻？结合课文或生活实际谈谈自 己的感受。
（这是姑娘在接受了\"钢琴之王\"的帮助后，发自内心的话，也是对\"钢琴
之王\"李斯特的高度评价。
【感悟李斯特的品质】
4、评价人物:你认为李斯特和姑娘分别是怎样的人？
李斯特:善良大度,真诚助人
姑娘:知错悔过
四、有感情地朗读课文。 5分
五、作业：
1、将\"钢琴之王\"李斯特热心助人的这个故事讲给你熟悉的人听。
2、课后将你心中想说的写在作业本上。
板书设计：
10、\"钢琴之王\"的微笑
李斯特姑娘
和蔼可亲辛酸的泪
充分鼓励激动的泪
助人到底铭记终生
善良大度,真诚助人 知错悔过
课后小记：在理解文中字词的时候一定要边读边画出不理解的生词，并结合上下文或者查字典理解词语意思， 如果还有不明白的就和小组同学商量一下。课文中几次描写到了钢琴之王的微笑，要求学生用自己的话简单评价我们的“钢琴之王”，训练学生的概括能力。
