创建和谐班级文化的几点思考
黎香湖小学刘全勇
班级文化是校园文化的重要组成部分,是凝聚班级力量的精神支柱,是促进学生全面发展不可缺少的重要组成部分。创建和谐的班级文化成为每一位学生成长具有十分重要的意义。作为“以人为本”的学校，如何贯彻实施“和谐教育”理念、营造和谐校园氛围，培养适应社会主义建设需要的高素质人才，已经成为我们每个班主任必须面对的一个严峻的课题。那么，何谓和谐德育呢？中央教育科学研究所研究员、硕士生导师詹万生教授指出：“和谐德育，是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点，在遵循受教育者身心发展规律的基础上，调控构成德育体系诸要素之间的关系，使之发生和谐共振效应，从而促进学生思想品德和谐发展的一种德育模式。”我认为创建和谐班级文化从以下几方面着手。
1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育\"，\"爱是打开学生心灵的钥匙\"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，
找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但\"可敬\"而且\"可亲\".我和学生早起跑操，晚睡巡查和他们交流，很快缩短了师生间的距离。在他们上中学的第一次运动会，我和同学们一起为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流，但，仅此是不够的。此外，作为教师，保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并非意味着对学生放任自流。一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？
2、培育班级文化精神是班级文化建设的核心
在班级精神确立后,要保障其良性发展,师生之间的彼此信任是基础。班主任和其他教师在教育教学过程中要贯彻民主思想,充分尊重、信任和理解学生,建立良好的师生关系。无论是教师还是学生要学会“换位思考”,相互合作和相互尊重。班主任要做到以诚相待、以身
作则,并牢记“己所不欲、勿施于人”的道理,在课余或班级活动间隙与其进行沟通,班级事务一定要做到公开化、透明化„„,这样才能漫漫地形成一种和谐、融洽师生关系。班级文化不能停留在物质层面上,更为重要的则是确立班级文化的精神价值,班级风气、班级的共同理想、班级价值观念,从而形成班级积极向上的舆论压力,是形成良好班级文化的关键,离开了这一点班级文化则无从谈起,可以说是无源之水、无本之木。班级文化精神的培养要从教育细节做起,以科学的价值观为导向,以班级规章制度为保证,以培养学生诚实做人、团结合作、积极向上为主要内容的班风、学风,促进学生全面的可持续发展。
3、构建良好的人际关系是和谐班级文化建设的重要保证
班主任必须为学生构建良好的班级人际关系。当班级中的每一位成员都相互尊重、相互理解、相互信任、相互体谅时，师生之间将会更加宽容、更加和睦，整个班级一定会充满生机、富有活力、昂然向上的良好风气。因此构建良好的班级人际关系，尤为必要。班级文化建设是学校德育工作的一项重要内容,在班级文化建设中渗透德育,这对素质教育的实施、对学生的思想品德的提高具有重要意义。人际关系就是心灵与心灵的关系，有不少人把良好的人际关系称为“心灵鸡汤”。班级是学生的主要活动场所，一个班级少则二三十人，多则五六十人以上，这群学生正当少年，个个血气方刚，个性纷呈。随着时代的发展，城乡差距日益缩小，不管是城市生源还是农村生源，个个娇生惯养，目中无人。如果你说“吃亏就是占便宜”，他就认为你是天下第一号傻子。他们往往以自我为中心，缺少与人交往的主动性，
人与人之间的关系较差。但是他们在学校里不“显山露水”，不严重违反校纪校规，终日随波逐流，不是老师特别关注的对象。然而这种学生在班级中所占的比例逐年在上升，令我们不能小觑。
万事开头难”，班主任工作任重而道远。班主任还须牢牢把握班级的舆论导向，构建和谐良好的班风，让学生之间要相互理解、体谅，在学习上彼此帮助、携手合作，共同进步，在生活中相互照顾。让班级成为学生心灵的港湾。
