《24时计时法》教学设计
龙潭区江密峰镇中心小学校 牛佰敏
教学目标：
1.通过观察钟面上时针的转动，了解1日=24时， 2.认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻，会进行普通计时法和24时计时法的转换。
3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。 教学重点：认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。 教学难点：
教学准备：多媒体课件。 教学过程
一、创设情境
师：中央电视台有一个收视率很高的节目，老师放一段片头音乐，请同学们猜一猜是什么节目。
师：“新闻联播”节目是在什么时刻播出？（板书：晚上7∶00）
师：（板书：晚上7：00）电视画面是写着这个时刻吗？我们一起来看一看。 （播放新闻联播片头画面）
师：（板书：19∶00）19点，这是一种什么计时法，它跟我们说的晚上7点有什么不同？今天我们一起来研究“计时法”。
师：这是电视节目预报，你最喜欢的节目是在什么时刻播出，请说给小组同学听。
师：（板书电视节目预报的时刻）谁愿意把对应时刻写到黑板上来？
7：00
10:00
13∶00
15∶
30
21∶00 早上7：00
上午10:00 下午 1∶00
下午3:30 晚上9∶00
二、探索新知
师：现在黑板上出现了两种计时法。这两种计时法有什么不同？你能给它们分别起个名字好吗？ （板书：普通计时法 24时计时法） 师：你喜欢哪种计时法？说说理由。
师；生活中，除了看电视，还有哪用24时计时法。
师：交通、邮电、广播电视等部门在工作中需要很强的时间概念，为了记时方便、简明，不易出错都采用２４时计时法。而普通计时法，早上、晚上几点很具体，生活中特别在交流对话的过程中应用很广泛。
师：那么24时计时法和普通计时法之间有什么联系呢？为什么早上7时用24时计时法就是7时，而晚上7时却是19时呢？下面老师就带领大家经历一下一天的24个小时。
师：经历之前我们先要明确一个问题，一天是从什么时刻开始的？（出示夜里12时的钟面）
师：这就是夜里12时，它是一天的起始时刻，我们把它记作0时（板书0:00 夜里12时）
师：一天马上就要开始了，请大家闭上眼睛想一想，在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？
师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。
（课件演示，随机提问：是什么时刻，在做什么，一天过去了几个小时） 师：现在谁能回答刚才老师提出的问题，一天里钟面上的时针共转了几圈？齐说。谁能用普通计时法具体说一说，第一圈是从什么时刻到什么时刻，第二圈
呢？
师：你明白为什么早上7时用24时计时法就是7时，而晚上7时却是19时了吗？谁能解释一下。
师：是啊，24时计时法是从0时开始计时的，从0时起过去了几个小时，就记作几时，非常地简明。
三、互动练习
师：现在老师用普通计时法说出一个时刻，你能把它转换成24时计时法吗？试一试。凌晨2时，下午2时，上午9时，晚上8时，晚上12时（板书24:00） 师：反应这么快，有什么窍门吗？（早晨和上午的时刻两种计时法相同，下午和晚上需要加上12）
师：那反过来你们行吗？我说24时计时法，你说普通计时法。（举例：15时，18时，3时，6时）
师：同学们的反应很快，表达也比较清楚，为了奖励大家，我想给你们一个当老师的机会，请你出题考老师，好不好？
拿出本子，时间关系，只出一道。比比看，谁出的题最有水平，能考倒老师。 集体交流。
四、读书反馈
大家把书翻到第52页，阅读一下教材上的内容，看看有不懂的地方吗，可以提出来。
完成第53页的做一做
完成第54页，练习十三的第1题
五、总结升华
短短的40分钟即将结束，回顾一下刚才的学习过程，这节课你都有哪些收获呢？
同学们的收获真多，为了奖励同学们在学习过程中的优异表现，下课前，我们一起玩一个游戏。用两个手臂来表示时针和分针，根据两个手臂的位置和他们之间的角度，来可以判断是几点。老师先做动作，大家来判断。（做3时的动作） 师：接下来，老师说时刻，请同学们做出动作。请全体起立。 9：00 21：00
6∶00 18∶00
0∶00 12∶00 24∶00
师：为什么最后的几个时刻，大家的动作都一样？
师：同学们这节课的表现给老师留下深刻的印象。相信大家一定会不断进步！
2013年5月
