《24时计时法》教学设计
(一)教学内容: 24时计时法
(二)教学目标:
1、使学生了解24时计时法,发现它与普通计时法的联系与区别,能正确运用这两种计时法表示时刻。
2、在学习24时计时法以及简单经过时间的同时,体会数学知识在生活中的应用,促进时间观念的建立。
3、教育学生珍惜时间
(三)重点难点
会用24时计时法表示时刻。
(四)教学设计:
一、创设情境 ,导入新课
1、课件播放关于24时计时法的小故事
2、课件展示课文百货商场场景图。
(1)提出问题:21时是几时?
(2)说一说:这是什么计时方法?你还在那些地方见过这种计时方法
二、合
作交流,探究新知
1、猜一猜:为什么叫24时计时法 ?
2、播放春节晚会倒计时视频。
学生感受一天的开始,从而知道一天的开始是0时。
我们经常采用从0时到24时的计时法,通常叫做24时计时法。(把24时计时法的定义就在我们课本的52页,请同学们画出来,
谁来读一读?他读得怎么样?(大声响亮)
师:夜里12时是一天的结束,也是新一天的开始 。
师:接下来,我们就跟着时针的转动,一起来感受一下一天的24小时。 请同学们跟着时针的转动,说出时钟上的时刻。(1时、2时„„)
3、课件播放时钟转动一圈。(5min)
师:现在是什么时候?(中午12时),时针走了几圈?(一圈),时针转动第一圈的时候,我们读的是时钟内圈的数还是外圈的数?
上午的1时,在24时计时法里怎么表示?(还是1时,板书:1时) 上午6时呢?(板书)
一天过去了吗?(没有)一天只过去一半,还剩下(半天的时间),也就是说,时针还要再转动(一圈)。
师:如果用24时计时法接着往下数是什么时间? 生:13时
师:真棒!下午2时呢? 生:14时
师:好,那我们再接着往下走。一起来看一看大家说的对不对。(继续演示)
4、课件播放时钟转动第二圈。
师:刚才时针转动的是第几圈?那么我们读的是钟面内圈的数还是内圈的数?钟面外圈的数表示的是什么时间?(24时计时法里下午的时间)现在一天过去了吗?
你发现了吗?下午1时,在24时计时法里面是几时?(板书) 下午3时呢?(板书)下午5时、9时呢?
师:刚才我们过了一天的24小时,你们发现了吗?钟面外圈的数表示什么?他和内圈的数有什么联系?
生:外圈的数表示中午12时到晚上12时(第二圈)的24时计时法 师小结:
用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时,钟面上时针指几就是几时,表示时针走第二圈的时刻时,钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。所以,把下午几时或晚上几用24时计时法表示,要用原来的数加上12。
5、现在,请同学们根据这个钟面外圈和内圈的关系,说一说下面的时间怎么表示(出示填空):(5min)
1、上午9时用( )时表示,晚上9时用( )时表示。
2、下午5时用24时计时法表示是几时? 你是怎么算的? 解题依据:
把下午几时用24时计时法表示,要用原来的数加上12.。 晚上9时:9+12=21 下午5时:5+12=17,下午5时就是17时。
师:如果我告诉你现在是17时或21时,还要说明是上午还是下午吗? 生:不用。
师:是的,24时计时法使用起来非常方便,所以在很多地方广泛应用。
三、练习(10min)
1、完成53页“做一做”。(3min)
2、完成54页练习十三第1题。(3min)
为了不把普通计时法和24时计时法搞乱,我们再来对它们进行区分。
3、巩固练习。(4min)
现在,你们和24时计时法交上朋友了吗?看看你对它熟悉了没有。
四、总结。(6min)
根据本书,回忆本节课的内容。 通过这节课的学习,我们知道了„„
五、拓展(5min)
1、我们一起来和24时计时法一起开始一天的旅程吧。
2、说一说与时间有关的成语和句子。
(六)板书设计 板书:
24时计时法 1天=24时
普通计时法 24时计时法
早上 6时 6 下午 7时 19 晚上 9时 21
时 时 时