《小螺号》教学案例
丰泽区第三中心小学 庄婷
歌曲《小螺号》，它是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、二段体结构。
由于这首歌曲，学生在平日的生活中都有所耳闻，有的孩子还通过各种媒体基本上学会了歌曲，因此在这首歌曲的教学设计时，我就着眼于如何让学生在快乐的情绪中感受歌曲，潜移默化地学会歌曲，有感情地处理好歌曲；同时如何引领学生在各种创新拓展中升华美好的情感，达到育人的目的。因此，我在进行本课的教学时，内容设计包括：感受、学唱、表演歌曲《小螺号》；进行简单二部合唱等歌曲处理。教学目标包括：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听；进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐美。
一、营造快乐氛围
快乐是学生兴趣的源泉，是激发学生爱学乐学的动力。根据预设的教学内容，课堂一开始我就激情的语言和系列激趣活动，激活了学生的学习欲望，树立了“我能行”的信心。一节课的开场白很重要，它是一节课成功的起步，为此，我说：“亲爱的同学们，伴着欢快的旋律，我们的音乐课又开始了。这节课，让我们乘着歌声的翅膀，一起飞到大海边去共同度过一段快乐的时光，大家有信心吗？好，下面请大家跟随老师，走进快乐大本营，在节奏和视唱练习中，共同表达你的快乐和信心！”接着，我利用大屏幕依次出示了我预设的与歌曲相关的节奏和视唱谱。节奏谱的练习视为后面的给歌曲伴奏作铺垫；视唱谱的练习是为了后面的歌曲处理加入二声部合唱作准备。在练习中我不断灵活地通过哼唱运用《小螺号》的主旋律音乐作背景，引导学生进行节奏视唱练习，让学生在不自觉当中感受到歌曲的形象，不仅先行解决教学中的难点，为二声部的配合做好了铺垫，同时为后面的感学歌曲打下了初步的基石。在我快乐的引导和配合下，学生们在快乐的心情中很快地掌握了节奏和视唱的要求
二、感受学习歌曲
为了继续快乐学生的心情，我机智地告诉学生：刚才同学们的节奏视唱练习表现相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音？（老师吹螺号）同学们听出来的吗？学生们高兴地欢呼到：小海螺„„“好，下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗？（学生们高兴地回答：想）这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。故事一讲完，我马上播放动画歌曲《小螺号》，让学生们通过画面、歌声进一步的感受歌曲的旋律特点和意境，使学生在美丽的心情中自然地感学歌曲。接下来我剖引领学生们欣赏了两遍动画歌曲，分别提出了设问“歌曲的情绪是怎样的？歌曲的“景色”是怎样描绘的？”，让学生在感受歌曲中，掌握了歌曲的思想内容，领略了美丽的海边风光。接下来，学习歌曲的
1 过程就非常简单，学生不用老师教已经初步掌握了歌曲的演唱。此时在对学生进行鼓励的同时，巧妙地把“上波音、滑音”渗透在歌曲演唱中，学生体验后感受到了装饰音所带来的美感和快乐。然后我又进行了“领唱、齐唱、分乐句进行伴奏与合唱”等歌曲处理，启发学生又轻声美好的声音表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情，并初步做到声部均衡，和声优美，达到预期的目的。
三、引领拓展创新
拓展创新歌曲是本节课最华彩的乐章，我通过以下四个途径进行。
一是引导学生自由的表演歌曲，学生们“百花齐放”，各展 “演技”，现场活跃。
二是创编表演亲情小品故事。我扮演阿爸、让一男孩扮演涛涛，让一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事，表现出了面对满载而归的阿爸，涛涛的喜悦之情，回到家里阿妈做丰盛的海鲜，备了好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛又给阿爸解乏的等场面，在表演中我不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。学生们在笑声中感受了快乐、创新和情感的洗礼。
总之，整堂课，我尽可能地利用了各种灵活的方法，为学生营造了快乐、民主、和谐、宽松的氛围，使学生在音乐审美和表现创作过程中获得愉悦的感受和体验，激发了学生积极向上的心态和表演的欲望，学生们敢于参与，勇于表现，乐于创新，使本节课兴致不断，高潮迭起，师生较为圆满地完成了本节课的教学目标，使学生在快乐中感学了歌曲，在创新中升华了情感。
