《数字的用处》教学设计
【教学目标】
1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。
【教学重难点】
1、重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
2、难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。
【课前导学】
学生根据导学提纲的要求，完成课前预习。 导学提纲：
1、通过社会调查、访问咨询、查阅资料等途径，完成以下实践活动：
①搜集各地的邮编，查查资料了解一下邮政人员是如何利用邮编来分拣信件的。 ②搜集自己或父母的身份证号码，了解这些号码中数字表示的意义。 ③寻找生活中运用数字的例子。
2、情境图中的小朋友是怎样解决给同学编号问题的？你还想从编号中看出什么信息？试着以自己为例编一个号码。
3、你还有什么疑问，请把它标注在课本中。 【教学流程】
一、引入课题
1、数学游戏，初步感知
2、导入课题，板书课题
二、检测交流
1、小组交流自学情况。
2、展示探究
活动一：邮政编码（导学提纲1①）
（1） 汇报展示：学生展示收集到的各地邮政编码。 通过自学你了解到邮政编码中的这些数字代表着什么意义？ 你知道邮政人员是如何利用邮编来分拣信件的吗？
（2）质疑解惑：你还有什么不明白的地方？ 活动二：身份证号码（导学提纲1②）
（1）小组交流：请学生把搜集到的自己或父母的身份证号码拿出来，把你了解到的这些号码中数字表示的意义在小组里面进行交流。
（2）全班交流：从一个人的身份证号码里我们可以了解到哪些信息？ （3）质疑解惑：你还有什么不明白的地方？
（4）小结整理：对学生了解到的比较零散的信息进行小结整理。
3、实践反馈
活动三：寻找例子（导学提纲1③） 学生反馈寻找到生活中运用数字的例子。
4、合作操作。
活动四：学编号（导学提纲2） 课件出示情境图，交流：
（1） 图中的小朋友是怎样解决给同学编号问题的？ （2） 你还想从编号中看出什么信息？ （3）小组合作完成编号任务，交流展示评价。 （4）讨论交流“试一试（1）”里面的问题。
三、巩固提升
完成课本中的“想一想”。（对学生渗透对数字进行分析、比较和判断的方法指导。）
四、总结延伸
1、课堂总结：通过这堂课的学习你们有什么体会和收获？
2、课外延伸：以“假如没有数字编码”为题写一篇数学日记。
五、布置自学
根据导学提纲自学下一课《正负数
（一）》的内容。 导学提纲：
1、我们已经学过哪些有关负数的知识？
2、例题中，要求六（1）班至少还要胜几局才能赢六（2）班？必须先知道什么？
3、“试一试（1）”中，要求5袋味精的总质量，必须先知道什么？
4、在“太空游戏”中，要求两餐之间相隔的时间，还能用“抵消”的方法进行计算吗？
