《打造农村小学办学特色的策略研究》课题实施方案
为丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，我们将开展《打造农村小学办学特色的策略研究》的课题研究工作，并以此来加快我镇特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。为了使课题成员及参与课题实验的学校了解课题的目的与具体任务，做好特色学校创建工作，促进课题工作的良性发展，特制定本实施方案。
一、课题研究目标与研究内容
（一）研究目标
1.经历特色学校的建设实践；总结特色学校的成功经验。 2.促进我镇特色学校发展，创建一批特色学校。
（二）研究内容
1．研究打造农村小学办学特色的途径和方法。
2．创建特色学校发展案例研究。通过分析本镇（新街小学、欧营小学、大营小学、水寨小学等）不断成长起来的特色学校，制定和实施学校的特色发展规划，考察和总结学校特色发展的方向，提炼学校特色发展的策略。
二、研究思路与研究注意事项
（一）研究思路
1.积极引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路，在辖区内各校园开展创建特色学校活动。
2.特色学校创建的总体思路：“统筹规划，项目引领，分步实施，整体推进”。 3.阶梯推进，沿着“特色项目—学校特色---特色学校”的发展轨迹逐步推进。
（二）研究注意事项
1.明晰创建特色学校的目标。创建特色学校的目的在于丰富学校内涵，促进学生、教师和学校的共同发展，特别是为教师成才和学生成长奠基，提高师生的幸福指数。
（1）学生方面：促使学生实践能力、健康人格和个性特长得到培养和彰显。
（2）教师方面：促使教师的知识从单一化向多元化发展，并逐步形成有一定个性特长的教师群体，并使特长教师的能力得到有效发挥。
（3）学校方面：不断积淀、丰富和张扬特色文化，用2—3年的时间，创建几所具有典型示范作用的特色学校，其余各校园基本形成“一校一项目，一校一特色”的新格局，为各校园的进一步发展开拓广阔的空间。
（4）区域效益：全面提升我镇各完小、幼儿园的整体办学实力。为建设教育强镇、打造教育品牌奠定坚实基础。
2.坚持特色学校创建的原则。
（1）独特性原则。依托各校自身的教育优势，培育学校文化，凸现学校特色，做到“人无我有，人有我优，人优我精”。 （2）稳定性原则。创建特色学校要持之以恒，形成系统的办学思想、成熟的经验和稳定的工作机制，巩固办学优势和成效，不断培育、充实和发展学校特色。
（3)整体性原则。学校特色建设是一项系统工程，必须整体规划，着眼于学校的整体改革发展。创建活动要有利于学校的自主发展、教师的专业成长、学生的全面发展。
（4）示范性原则。学校特色建设要符合教育规律，具有科学的理论基础，要起到示范、引领作用。
3.选准特色项目。
（1）管理类特色。构建学校或班级先进管理理念、管理制度和管理行为体系。在常规管理、师生管理和科研管理等方面寻求突破，在管理的精细化上下功夫，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和风格。
（2）教育类特色。各学校在促进学生德、智、体、美、劳全面协调发展的同时，根据学校的优势，突出其中的某一方面或某几方面对学生进行教育，从而促进学风和校风根本好转。教育类特色包括德育教育特色、智育特色、体育特色、艺术教育特色、心理健康教育特色、劳动技术教育特色等。
（3）教学类特色。各学校可从以下几个方面创建办学特色：①对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列独到的见解和主张，并以此推动教学工作，促进教学质量的提高。②在某一学科创造性地运用行之有效的教学方法，并向其它学科迁移，全校教师广泛应用并取得成果的教学方法。③建立健全国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，加大校本课程的研发力度，通过校本课程以点带面，促进学生实践能力和创新能力的培养与提高。④某门学科从教学内容、教学活动等方面进行改革和创新，并进行深入的实验和研究，取得较好的效果。教学类特色包括教学思想特色、教学方法特色、教学模式特色、校本课程特色、学科特色等。
（4）队伍建设类特色。重视教师的培训和提高，打造学习型、研究型、专家型师资队伍，在教师的专业化发展方面有突出的做法并取得了显著效果，通过教师专业化发展促进学校教育教学质量的提升。
（5）艺体活动类特色。开展艺体特色活动，传承中华优秀传统文化，将非物质文化遗产继承、发扬、创新，使经典熏染心灵、音乐陶冶情操、运动增强体质。组建各类艺术体育兴趣小组或团队，创新大课间活动和课外活动，举行班际比赛，调动学生参与艺术体育活动的积极性和主动性，让校园充满生机和活力，使学生在活动中学会欣赏美、发现美、创造美。
（6）学校文化类特色。特色学校要善于创设显性和隐性的文化环境，营造人文校园、书香校园、经典校园。使学校能体现出自己的特色目标。因此，在创建特色的过程中，要注重校园文化建设，像校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等，使它成为激励广大师生积极向上的推动力，促进良好的校风、教风和学风的形成。
4.把握好特色学校创建策略。 （1）循序渐进策略。特色学校建设应该坚持走“特色项目—学校特色—特色学校”之路。各校要应首先从学校多个项目中找出自身发展的优势项目，着力打造，形成特色项目，并努力发展成为学校特色，最终成为特色学校。
（2）因校制宜策略。要从学校实际出发，分析认识本校的优势和劣势，合理选择和打造本校特色项目，合理整合、支配相关资源，力求取得突破性成效。
（3）科研孵化策略。充分发挥教育科研的先导作用，用课题研究孵化特色学校。以课题形式推动特色工作的创建，实施行动研究战略，以特色课题来引领特色实践，用教育科研来解决实际问题，确保创建工作科学、健康发展。各校特色项目一经确定，便可申报县镇两级研究课题，通过课题研究，孵化一批特色学校。
（4）校际联动策略。以活动为载体，加强学校之间的联系与交流，实现取长补短，共同提高，区域整体发展的目的。
三、研究步骤及主要措施
(一)时间规划
第一阶段：2013.3-2013.5确定项目，制定方案，申报课题 第二阶段：2013.6-2015.5实施创建，积淀凝练，形成经验 第三阶段：2015.6-2015.8 总结验收，经验推广，申报评估 (二)推进策略 1．项目启动： （1）确定项目。2013年4月底前，指导各学校对自身现状进行“特色诊断”，结合学校实际, 根据“五源五点”(“五源”即地理资源、自然资源、社会资源、人力资源、传统资源,“五点”即有利点、不利点、切入点、着力点、发展点)选择、确定自己的个性化特色项目。
(2) 制定方案。2013 年5 月,各校拟定特色项目创建实施方案、实施细则,全面启动创建工作。课题组审查、修订各校的创建特色学校的发展规划或具体的实施方案。
(3) 申报课题。各校以确定的特色项目的打造为研究内容，申报县镇两级课题。县级未批准立项的，立为镇级立项课题。
2．项目实施：
（1）实施创建。各校要把“特色项目创建实施方案”分解为详细的“年度目标”和具体的“学期目标”,有目的、分步骤地组织实施特色工作创建。2013年6月，完成与特色项目相关的显性校园文化建设工作。
(2)积淀凝练。各校要在现代教育理论的指导下，注重分析总结，找出阻碍学校特色创建的主要问题，并及时加以解决。调动师生全员参与积极打造特色项目，彰显校本特色、生本特色或民族特色。2013年12月，召开课题阶段总结专题会议，分析总结前一阶段课题研究工作的得与失，商定下一研究阶段的策略与方法。总结形成特色学校创建的相关资源。课题组成员撰写并提交一篇课题论文。 (3) 形成经验。各校在特色项目建设上，要不断积累可贵的资源与经验，阶段性成果随时整理收藏存档，积极争创学校特色，使之成为本校办学一大亮点。可将各校特色项目创建的成功经验制作成专题片，加以宣传、推介。2014年11月，召开创建特色学校经验交流会议，研究总结特色学校的成功经验。课题组成员每人撰写一篇课题论文。
3．项目成果：
（1）总结验收。2005年6月，召开专题会议，总结各校园打造办学特色的成功经验，研究打造农村小学办学特色的途径和方法。总结形成创建特色学校的基本模式和具体策略。
（2）经验推广。2005年6—7月，各校收集整理与课题相关的文字、图片、照片、课件、光盘等资料并编辑成册。中心学校将各校园创建特色学校的规划和方案编辑成册；将课题组成员撰写的论文汇编成册；将各校特色项目创建的专题片集中刻录为宣传光盘；组织召开打造农村小学办学特色经验交流大会，推广成功经验，展示特色学校创建成果。
（3）申报评估。2005年7—8月，进行课题研究总结，撰写课题研究报告。向课题立项批准单位申报评估验收。镇级课题由曲江中心校组织专家组，进行评估验收，通过验收的学校，授予特色学校荣誉称号。汇总各项目学校特色创建成果，通过多种形式进行宣传推介，发挥其引领和辐射带动作用。
四、课题组成员及分工
（一）课题组成员 课题负责人：张士旺
课题组成员：孔庆国、周祥、章惠琼、何金有、杨红、范荣辉、钟桂清、龙海燕、梁晓珊、廖建碧
（二）分工
课题负责人张士旺：策划课题的各项研究活动，主持课题研究日常工作；制订课题实施方案，组织实施及督导、协调工作；负责课题结题报告的撰写。
课题组成员章惠琼：撰写课题开题论证报告及课题阶段性计划、总结；收集整理课题相关资料；撰写课题论文2篇；具体指导大营小学办学特色创建工作；协助课题负责人撰写结题报告。
课题组成员孔庆国：动员、帮助、指导各完小确立特色发展项目，拟定相应的学校特色建设方案；具体指导欧营小学办学特色创建工作；撰写课题论文2篇；筹措课题经费，确保课题顺利开展。 课题组成员周祥、廖建碧、何金有： 查阅、搜集相关资料，为课题组及样本校收集和提供与学校特色发展相关的教育理论、典型经验和案例，提供相关的教育资讯；每人撰写课题论文2篇；具体指导冲口小学办学特色创建工作；负责课题成果论文集、学校特色建设规划和方案汇编等的编辑、制作工作。
课题组成员杨红：结合新街小学实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施；及时发现实施过程中的问题并与课题组进行交流研讨，及时提交研究过程所需的各种资料；撰写课题论文2篇；将新街小学创建特色学校的相关痕迹材料收集整理并编辑成册。
课题组成员范荣辉：拟定学校特色发展项目“弘扬孝雅文化，培养高尚品格”的详细实施方案，按照实施方案分阶段实施；指导开展好“先学后教，当堂训练”的研究工作，以子课题的研究成果为本课题提供有力的例证；及时发现实施过程中的问题并与课题组进行交流研讨，及时提交研究过程所需的各种资料；撰写课题论文2篇。将水寨小学创建特色学校的相关痕迹材料收集整理并编辑成册。
课题组成员钟桂清：细化学校特色发展项目“开展经典诵读，营造书香校园”的实施方案，及时发现实施过程中的问题并与课题组进行交流研讨，及时提交研究过程所需的各种资料；撰写课题论文2篇。将欧营小学创建特色学校的相关痕迹材料收集整理并编辑成册。
课题组成员龙海燕：组织开展好大营小学申报的县级课题《以校刊、校园广播为载体，提升学生语文素养》研究工作，以子课题的研究成果为本课题提供有力的例证；撰写课题论文2篇。
课题组成员梁晓珊：结合冲口小学实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施；及时发现实施过程中的问题并与课题组进行交流研讨，及时提交研究过程所需的各种资料；撰写课题论文2篇。将冲口小学创建特色学校的相关痕迹材料收集整理并编辑成册。
五、保障措施
（一）统一思想认识。“特色学校建设”是增强学校核心竞争力的重要途径。各校要充分认识创建活动的重要意义，把创建工作与提升办学品位、提高教育教学质量有机结合起来，把创建工作与实现办学目标、展现学校个性、提高学生素质有机结合起来，把创建活动作为推进教育内涵发展、进一步提高办学水平的重要平台和载体，强化特色项目的提炼、升华和完善，努力开创个性彰显、特色纷呈的教育新局面。
（二）加强组织领导。成立曲江镇中心学校特色学校创建工作领导小组，孔庆国任组长、张士旺任副组长，成员：周祥、杨红、廖建碧、章惠琼。领导小组办公室设在教研室，由章惠琼担任领导小组办公室主任。领导小组负责创建活动的整体规划和组织协调，负责学校特色项目的筛选、跟进指导和评估验收等工作。各校要成立专门组织机构，把特色学校建设纳入目标管理，科学规划，措施到位，责任到人，逐步形成有效的管理机制，确保特色学校建设有效、持久、深入开展。
（三）加大课题经费、特色建设经费投入。为了保障学校特色建设，中心学校及下属各校应根据特色项目需求，适度加大投入，确保硬件到位，确保必需的经费支出。
（四）组织展示活动，实行跟踪考评。根据特色项目创建工作情况，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，对活动成果进行奖励和向上向外推荐。
