ao ou
iu 教学设计
许建云 【教学目标】
1.能准确认读复韵母ao ou iu,认清形,并能正确书写。
2.将图片与拼音节有效结合,通过说词语、用韵母说话认读音节;借助拼音初步认识“袄、小、狗”等生字。
3.通过游戏环节巩固所学知识,以此激发学生学习拼音的兴趣。 【教学重难点】
1.ao和iu的发音是难点,要注意嘴型的变化;特别是ao的第二声及第三声的发音。
2.通过学生自己观察区别iu和ui,以此达到识记的目的。 【教学安排】2课时 【教学工具】ppt
第一课时
【教学过程】 一.口腔操
大屏幕出示智慧树爷爷图片,上课之前老师要向大家介绍一位新朋友——智慧树爷爷。他太老了,连话也不能说了,小朋友们,咱们让树爷爷和我们一起做一做口腔操,活动活动嘴巴好不好?
出示单韵母、复韵母、拼音节。请响亮地读一读,每个读两遍。 二.情境展示学新知
大家读得可真认真,为了奖励大家,智慧树爷爷决定带大家去一个美丽的地方旅游,想不想去?那就让我们坐上飞机出发吧!(飞机一词也可以用拼音注音)
1.第一幅图——冬天,小朋友穿着棉袄在雪地堆雪人。 小朋友们,我们先到了一个下着雪的地方。谁能告诉大家这些小朋友在什么地方干什么呢?
预设:这些小朋友在堆雪人。
谁能说得更具体,在什么地方堆雪人呢?(你的话说得可真完整,谁也能像他一样说一说?)
这些小朋友在雪地里堆雪人。
他们堆的雪人怎么样?能连起来说一说吗?你可真会说话。 小朋友们想不想一起去堆雪人?可天气太冷了,让我们穿上棉袄再去玩吧。跟着老师读“棉袄”。
(1)把“袄”读成第一声就是今天我们要交的第一个新朋友——ao。先别急着读,大家还记得上节课我们学的三个复韵母宝宝是怎么发音的吗?出示ai、ui请学生说一说发音方法。
(2)请学生用这样的发音方法发一发并当小老师。谁也愿意读一读?个别抽读。开火车读。
(3)小火车开的又快又好,ao也想和大家一起堆雪人,为了保暖它得戴上小帽子,可要戴在谁的上面呢?让我们一起先来背一背标调歌(有a先找a,没a找o、e,i、u在一起,谁在后面谁戴帽)。 (4)出示ao的四声,请小朋友自己先读。再请小老师教大家读。老师教的认真,学生学得也非常仔细。刚才,许老师为ao(第三声)找到了一个好朋友,你能像我一样为ao的第二声和第四声找找好朋友吗?评价:你的知识真丰富!是的,非常正确!
2.教学iu和ou 1.今天我们要学的复韵母宝宝还有两个呢!可他们想和大家玩捉迷藏的游戏,我们一起把它们找出来好不好?
2.听我来读一遍(海鸥和柳树),请你说一说你在哪里找到了谁? 3.卡片出示,请学生个别读。然后打乱顺序开火车。
4.根据标调歌,我们先给ou戴上帽子,请学生自己读。小朋友们读得可真起劲。可它们太调皮了,趁我们不注意,又躲到词语宝宝里去了,把它们叫出来吧!
小狗和肉的故事。请学生根据这幅图画编一个小故事说给大家听一听。小朋友们可真是故事大王,iu也被吸引过来了。(教师故意拿成ui,请学生发现错误。)
比较iu和ui的不同。iu和ui好像一对兄弟,你发现它们有什么不同?大家的小眼睛真亮!那带上帽子一定也难不倒大家。
直接出示四声。全班齐读。小朋友们,你挑一个自己最喜欢的拼音宝宝,为它找一个好朋友。能干的小朋友还可以把它变成一句话。
4.小结。
真是一群聪明的孩子,如果能坐端正那就更好了。这节课我们和三位复韵母宝宝成为了好朋友,大家再来和他们打个招呼吧!太有礼貌了! 三.游戏巩固
我就喜欢这样的孩子成为我的小助手,还记得我们上次发射的小火箭吗?今天我又发明了几枚新火箭,谁愿意帮我发射上天啊?将ao ou iu的四声打乱,抽个别学生读。 四.书写指导
小朋友们真是一群小科学家。今天,我们一起去旅游,不仅认识了ao ou iu这三个复韵母,我们还认识了带上帽子的它们。如果,我们把他们写好了,那大家就是最棒的了。
请小朋友们想一想ai ei ui的写字方法,当小老师说一说ao的写法,一起写ou和iu。(写字方法,先写什么、再写什么,中间留条小缝隙)。写字之前,一起背一背写字歌。
学写字,要牢记, 头正肩平脚着地。 三个“一”字要牢记, 眼离书本一尺远, 胸离桌边有一拳, 手离笔尖要一寸。
板书
ao ou
iu