《水乡歌》（第二课时）教学设计
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、理解课文内容，理解“渠”、“荡”、“清波”、“驳”、“箩”等词语的意思。
3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。
教学重点难点：
⒈体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
⒉理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句话的意思。
⒊学习仿写诗句。
教学准备：
学生：课前搜集关于苏州水乡图片和文字资料，对苏州这座水城有更近的了解。
教师：水乡景色的幻灯片（电脑）
教学过程：
一、复习导入
引背《江南》、《忆江南》。诗人白居易游历江南后，发出由衷地赞叹：江南好！我们仍不住要发问：江南好在什么地方？今天要学的这首诗就和江南有关。
板书课题：水乡歌。师述：江南又被称作水乡。 指名读课题。欣赏组图。教师范读。
喜欢这首诗吗？接下来就让我们走进课文，走进水乡。
二、精读课文，有感情朗读
（一）学习第一小节。
1、自读课文。请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。
⑴水乡的水怎么样？（绿、清、多„„）
⑵教师问：课文一开始就对我们提了个问题，指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？（指名读，评议，齐读。）
⑶谁来回答？水多。这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。齐读。
⑷读好前两句。（女问男读男问女读）
2、请大家再读课文，你从课文哪些词句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。教师相机出示：千条渠，万条河
⑴理解：“渠”
a、齐读
b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。“渠”联系学过的成语“水到渠成”
c、哪个词说明渠很多？（千条）哪个词说明河很多？（万条）圈点
d、指导读；谁能把渠多、河多给读出来？（开火车读，齐读，评议。）
老师听了你读后，仿佛真的看到了千条渠，万条河。
⑵出示句子：“池塘一个连一个”
这个句子中哪个词语写出了池塘多？圈点：“一个连一个”问：“一个”多不多？“一个连一个”多吗？
谁能把池塘的多读出来？（指名读，男女生分读。）
⑶出示：“处处绿水荡清波”
a、“处处”可以换成另外一个词语——（到处）。
b、看图：水乡的水怎样？（水乡的水不但多而且清得可以看见水中的鱼虾，风儿吹过水面漾起了波纹，这波纹也叫“清波”）
c、小朋友们，想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)给两个词语：碧波荡漾波光粼粼
d、请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。
e、谁能背背看呢。
总结学法：能读出美来说明你们真的读懂了，现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？出示
1、读（自己读诗，同桌讨论）
2、划（划出描写“多”的词语）
3、想（想象画面，读出美景）
过渡：请同学们用这种方法，按
一、
二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的
二、三小节。
（二）学习第二小节。过渡：水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——
1、出示画面和第二节，指名读。
2、你从课文哪些词句读出了船多？（交流，圈点）
3、认识“驳”。“驳”是一种没有动力装置，挂在动力船后面的拖船。肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。（演示）
4、还从哪儿看出船多？
⑴水上有白帆，天上还有云朵。这让你想起书上的哪句话来了？
白帆片片像什么？为什么这么说？白帆和云朵有什么共同的地方？[
片片白帆在湖中移动，就像朵朵白云在蓝天上飘动。多美呀！所以说：飘满——（湖面飘满河）
5、湖上这么多船，船上的人在干什么呢？（养鱼、养鸭、采菱藕）。
我们可以看出水乡人是多么勤劳呀！老师从网上下载了一段“捕鱼”的画面，欣赏一下。（播放情景）
6、（再回到前画面）同学们看，现在湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是在画中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！
师：水面上来来往往的船只们，每一艘都装满了忙碌而又充实的水乡人。无论是拉货、载客，还是在撒网捕鱼，水乡人都在用自己勤劳的双手改变生活，创造财富。多么勤劳的水乡人，多么忙碌的水乡生活，让我们一起来夸一夸这人杰地灵的水乡吧！（引读）
7、齐读课文第二小节。
过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？
生一：他们在唱水乡的歌。
生二：他们在唱自己的劳动果实。 师：丰收的喜悦在歌声中传递。 生三：他们在唱水乡。 师：唱水乡的什么？ 生三：唱水乡的新生活。
师：是啊。水乡人民爱水乡，更爱水乡的新生活！他们过着怎么样的新生活？ 生一：他们的房子大了，楼房高了。 师：劳动致富啊！
生二：他们身边的树木多了，到处都是绿油油的。 师：难怪他们要动情歌唱了，这是一处世外桃源啊！ 生三：他们的科技发达了，医学进步了。
师：看来光是财富还远远不够，健康才是最重要的。 生四：他们的船上装满了鱼，每个人都能吃得饱饱的。
师： 这才是真正的鱼米之乡呢！孩子们，你们勾勒出了一幅多么和谐、美好的水乡新生活图。瞧，这就是他们的新生活。（出示图片）唱不完的千首曲，唱不尽的万支歌，装满一箩又一箩。为什么歌声竟然会装满箩筐？ 生一：因为这些歌很多。
生二：因为他们心情很愉快，所以就在不停地唱歌。
生三：其实箩筐里装的是鱼，鱼多了，他们就丰收了。他们就开始唱歌。 师：说是歌，不如说是欢乐与幸福，这欢乐装满了箩，这幸福盛满了筐。
此时，水乡歌已经不再仅仅是一首歌曲，而是凝聚着水乡人对家乡的神情，对家乡的热爱。让我们带着这样的自豪与情感一起再来读一读最后一节。
四.扩展学习：
(一)师：假如你就是水乡的儿女，看着这美丽的风光，看着父辈们早出晚归，你有什么感受？ 生一：我会为我生长在这里，感到格外高兴。 师：我骄傲，我是水乡人。
生二：我会因为爸爸妈妈天天努力工作而很感动。 师：勤劳善良的水乡人养育了你这样会感恩的孩子。 生三：我喜欢这里的风光，这里很美，又很安静。 师：是啊，水乡风光美如画，谁不为它陶醉呢？
生四：我要是看见爸爸妈妈那么辛苦地工作、挣钱，我就会想给他们唱一支歌。 师：你也想唱歌了，难怪水乡处处飘荡着歌声啊！ ……
师：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，生活在这里的人多么幸福啊！让我们拿起书，再好好地读一读《水乡歌》，读出咱们水乡人的快乐，读出水乡人的幸福吧！
全班深情朗读。
（二）师：谁不爱自己的家乡，我们的家乡在哪里？生一：我的家乡在贵州。 师：现在你住在南通吗？ 生一：是的。
师：欢迎你来到南通，希望这里成为你的第二故乡，并深深地爱上它。 生二：我的家乡在中国。
师：不对，中国是你的祖国。你是哪里人？ 生二：南通人。
师：对了，那么南通就是你的家乡。请跟我说，我是南通人，南通是我的家乡！
全班学生齐说：我是南通人，南通是我的家乡。 师：那么，知道南通什么多吗？ 生一：南通山多。 生二：南通树多。 生三：南通人才多。 生四：南通楼房多。 生五：南通桥多。 生六：南通车多。 生七：南通花多。 ……
师：好，你们对自己的家乡都非常了解，那试一试，把你想到的南通特色填入下文中。 出示句式：
南通什么多？
_____多。
千_________，万_________。 __________________。
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