《那树》
教学目标
1.整体把握课文内容，多层次探究课文的主旨。
2.品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3.反思人类与自然关系，珍爱自然。 教学重点
1.了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 2.体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 教学难点
揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 教学过程
一、导入新课
1.歌曲欣赏：《好大一棵树》。
2.导语：同学们，在那英的这首经典老歌中，你听出了什么？生自由畅谈
是的，树是大自然给予我们人类的朋友，她装点了我们的生活，默默为人类奉献。但在人类文明极速发展的今天，我们人类的这位朋友，又将遭受怎样的命运?这节课就让我们跟随台湾作家王鼎钧，走进他的散文《那树》，看一看这篇文章会给我们带来怎样的思索。
二、检查预习
1、师友互助学习，师傅检查学友对作者、字词的预习情况。
2、教师利用多媒体进行检查，由学友汇报，师傅点评，教师点拨，强调重点，最后生齐读两遍。
佝偻
倒坍
刽子手
荫庇
嚼碎
踝骨
强调“荫蔽”与“荫庇”的读音及意义的区别
紊乱
虬须
漩涡
“漩涡”的“漩”的读音 引颈受戮 星临万户 周道如砥
三、那树
生默读课文，思考：
结合课文有关语句说说: 那是一棵________的树。
学习方式：学生先自主学习，后师友讨论，主要是学友向师傅汇报自己的发现，师傅进行指点，后学友代表展示，师傅及其他小组的成员点评，教师点拨，并在适当的环节对学生进行写作指导。
收藏夹一：叙事时，唯有融入细致的描写，文章才会言之有物。
提示：
（１）从树的环境方面概括
（２）从树的外形方面概括
（３）从树的品格方面概括
（４）从树的遭遇方面概括
（５）从作者对树的感情方面概括（６）从读者对树的感情方面概括
（７）从树的作用方面概括
★有着坚固而稳定身躯的奇特的大树：：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的树皮。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身像生铁铸就。
★对人类大有功德的大树：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着阴庇的面积，为人类带来更多的便利。总之，大树是人类的守护神。
★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意。
★有爱心的大树：自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。
★让作者心痛的大树：作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
5.过渡：那树，是大自然中的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给我们浓浓的绿阴、心神的慰藉。这样的大树让人肃然起敬，让我们用赞叹的语气来读——那树啊！那那里是树，那是人类的守护神！
四、那人
生跳读课文，思考：
谁是那树命运的主宰？从文中找出描写人类行为的重要语段，并作精彩赏析。
生跨组交流，后代表展示，教师要对学生进行朗读指导，让学生披文入境，深层次阅读文章。
收藏夹二：精妙的词语和修辞手法的使用，能让记叙文中的描写入木三分。
◆以老太太为代表的普通人，诸如清道妇。
◆还有蚂蚁。
◆千万别忘记还有作者。
这位人类的守护神就这样被人类屠杀，无情的人类就这样对待曾经给过自己无数帮助的友人，这是多么令人心痛的事啊！请大家用痛苦的语气来读——好树哟！
五、那情
在对这棵大树命运的描述中渗透了作者怎样的思想感情？
（友情提醒：找找关键词）
在教给学生学法的同时，对学生进行必要的中考散文阅读指导。
如果我是交通专家，我会
。
收藏夹三：把握文章主旨时，要联系全文全方位回答，切不可以偏概全。
五、结束语
我相信：人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走。最后，让我们在一首非常引人深思的歌声中结束本课的学习。
让我们一起向世界宣告：留住绿色，留住地球，留住未来！
