初中英语远程研修总结
远程研修为一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。今年我有幸参加了第二期远程培训，有幸聆听各位专家讲座让，我感慨颇深。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我不但收获了知识更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面是我的总结： 研修第一天，
对于国家《英语课程标准》的基本理念有了新的认识，有了更深的了解。通过陈林专家对于英语课程10年改革的成果的详细解读，印象最深刻的是新一轮课程改革对英语教育教学理念产生的重大影响；明确了关于英语课程的功能的新理念：“义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质”。在以后的教学过程当中，要更多的重视人文性，英语作为一门语言，同时也是一种工具，了解外国文化，走向世界。要真正做到“一以贯之、与时俱进、面向未来”。
研修第二天
词汇，对于我们来说并不陌生，但是专家给出很中肯的建议，一定要确定词汇教学的目标，即学习词汇、识别词汇、运用词汇。同时还可以用用多种方式真实呈现词汇，可以在语境中完整呈现词形、读音、语义、语法行为、语用等；可以同一语境用不同语音、语调反复呈现；同一语境用不同情感、动作反复呈现；可以在近似语境中反复呈现读音和词形……另外，还要特别注意运用的词汇读音，词形，搭配、连用，语法行为和语用。最终做到用简单语句强化新学词汇，形成对新学词汇的强刺激。
研修第三天
一天的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习。教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。课标对于五级阅读学习目标的解读，在以后的教学中要求学生能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义，能理解段落中各句子之间的逻辑关系，能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。经过长时间的积累，能在中考时游刃有余。
研修第四天 今天的研修对于我来说是很艰难的一天。在以往的教学过程中，我只是注重知识目标的落实了，却忽略了情感态度目标的训练，要么注重培养兴趣，忽略了小组合作，是学生不能更好的落实掌握情况，要么上课没及时鼓励表演学生，增强学生自信心……从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。在以后的教学中，我要更好的落实情感态度目标，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心，锻炼学生合作意识，互帮互助，共同进步。让学生更好的认识到学习英语的真正目的在于交流。 研修第五天
今天对于学习策略有了更深的了解，以前，很简单的认为学习方法就是学习策略，通过学习，我更正确的认识了学习策略。策略是学生在学习和使用英语过程中的策略，而不是教师，也不是其他人，所以我们要注意学生，用交朋友的方式引出动词过去式，生动形象。英语课堂上信息比较多，需要学生的积极参与，更需要学生集中注意力，这样做能激发学生学习兴趣。在以后的教学过程中鼓励学生积极尝试、使用所学英语及表达、对所学内容主动复习和练习、制订简单的英语学习计划、对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。
研修第六天
通过今天的学习，认识到评价有利于学生认识自我、体验成功、保持兴趣、改进学习，有利于教师不断提高专业教学水平，有利于学校和教育行政部门改进教学管理，有利于家长和社会了解情况，共同推进教育的健康发展。评价不是简单地评价学生掌握了多少知识，记住了多少知识，而是评价能用这些知识干什么和在学习知识的过程中情感、学习策略等方面发生的变化和提高。每一个学生经过努力都能够达到的标准，体现了以人为本的科学发展观——以学生的发展为本。评价更要深入了解每个学生，本质是尊重每个学生，通过对每个学生的了解，如潜能等，实施过程性评价——不是为了筛选，而是帮助学生，既关注全体学生，又对每个学生提出具体帮助。一个都不能少，特别是要有针对性的评价，给学生一次展示自我的机会，可通过调查问卷的方式充分了解学生的心理，知己知彼，才能百战不殆。
培训是短暂的，但收获是充实的。专家在语言知识，语言技能，文化意识，情感态度，学习策略和英语评价方面都给出了很中肯的建议。让我对未来的教学工作有了全新的认识，确立了新的工作高度，对专家、教授的讲座内容还要继续深入地再一次咀嚼、消化，要努力让其转化为自己的教育教学理念，并指导于自己的教育实践。经过这次洗礼，在今后的人生道路上，我还会怀着对待这次研修的态度，一如既往地进行自主专业研修，与时俱进，大胆革新，让我继续在学习中收获、在收获中感动，在感动中成长。
