让公正教育照进学生心灵
【案例描述】
镜头一：
事情发生在我高中时代。随着清脆的上课铃，语文老师走进教室，满面笑容地从书中抽出一本红色的证书。“恭喜某某同学获得省语文竞赛一等奖”，同学们随即以热烈的掌声恭喜那位同学。过了一会儿，大多数同学不禁纳闷起来：这是什么时候的比赛？怎么没听说过？有报名或选拔通知吗？下课后，同学们带着这一连串的疑问讨论了起来，得知是老师个人决定的，弄得得奖的那位同学落入了务必尴尬的境地。老师在同学心目中原本美好的印象也打起了折扣。
镜头二：
事情发生在我初中时期。教室内，同学们正安静地在上着晚自习，班主任在教室内边走边观察着同学的自习状况。突然，一阵欢快的旋律在教室内响起，同学和老师纷纷循声望去，最终把目光锁定在以为同学的抽屉里，毋庸置疑，这位同学马上要跟他的手机说再见了，尽管这是一名非常优秀的学生，但所有人都觉得班规不会因为一个人成绩优秀而失效。第二天，同学们惊奇地发现，那位同学的手机仍旧在他手上。可是大家都知道，之前班上有几个平时表现较差的同学带手机被抓时，等待他们的只有手机被没收和请家长来学校的结局。面对老师这一行为反差，同学们不禁皱起了眉头。
【分析处理】
公正教育，意义重大
这些镜头均发生在我曾就读的学校，这些学校也是我市较为有名的学校，家长也对这里的老师抱着重大期望与信任。学生也处于身心发展的关键时期，也是形成他们正确三观的关键期。老师的行为在这一阶段对学生的影响尤为深远。面对老师教育不公正的行为，学生很有可能对公正一词不那么重视。面对老师对学生不是一视同仁的态度，学生会在今后在无形之中加以模仿。并让学生很难相信公正、公平、公开这些正面积极的词汇。即使老师在课堂上灌输再多的道德教育，学生也很难接受。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“身教重于言教”。学生更需要从老师的行为学习和接受“公正”这词。
【反思和领悟】
公正教育，重在身教
教育公正是教师职业的一项基本道德要求，在教育活动中有重要作用。它有利于形成良好的校风、学风，调动师生的工作、学习和积极性，有利于形成教师威信，增强班级凝聚力，促进学生的道德成长。要成为一个受同学尊敬的老师，公平公正无疑是必要条件。教室公正在实施过程中具有很大的灵活性，教室要在一定情境中一句学生的了解和教育规律采取有差异的教育措施。总之，教师自身做到公平，是传输公平思想的最佳方式。践行公平，让公正教育照进学生心灵。
