“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程总结
本学期开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程，为完成本课程教学任务，全体教师尽职进责，努力工作。现将一学期的教学总结如下：
1.课程教学目标明确。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是大学生必修的思想政治理论课，同时又是思想政治理论课新方案的核心课程，具有特殊而重要的功能，在大学生思想政治理论教育中发挥着重要作用。学校教育，育人为本，德育为先，我们认为理论教育和育人是该课程的两大重要教学目标。理论教学目标：通过“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理及其对当代中国发展的重大战略意义，正确认识近现代中国社会发展的规律，认识中国社会主义现代化建设发展的规律，形成科学的世界观、历史观、人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强在党的领导下全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性。育人目标：通过课程教学使当代中国马克思主义科学理论，成为学生言行的指南。使学生自觉运用这一理论指导学习、生活和今后的工作，从而培养学生高尚的思想品质和道德情操。通过实践教学增长学生的知识和才干，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会责任感和使命感，提升学生的综合素质。
2.教学安排明确。本课程共72学时。教材使用《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，高等教育出版社,2010年。
3.整合教学内容。本课程内容毛泽东思想概论、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，但并不是内容的简单拼凑，这几部分有着内在的连续性，是中国不同历史阶段社会主义探索的理论成果。它主要包括毛泽东思想的科学体系及历史地位、邓小平理论的科学体系和历史地位，第三代、第四代领导集体对社会主义理论与实践的创新和发展。通过讲授马克思主义中国化历史进程中的理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本原理和基本观点，科学理解他们的历史地位和指导意义；深刻认识科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
4.统一评价标准。 课程考核形式为出勤情况、平时作业和期末考试成绩。平时成绩占总成绩的30%；期末理论论文占总成绩的70%，即学生最终成绩＝平时成绩（30％）＋期末成绩（70％）。
5.教学中遇到（存在）的问题。课程有平时成绩记录，严格，对每位同学评分客观。课程作业适合，作业基本围绕课程，关注社会热点，将理论与社会关注联系到一起学习，效果良好。课堂教学组织偏理论化。课堂氛围不够生动活波，老师与学生互动不够。
6.建议。①课题讨论的主题最好是社会热点，能引起学生的兴趣。②讨论课可以在社会调研的基础上开展。③辩论，尤其是针对一些矛盾突出的论点、社会热点开展。
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2012.7.1
