六年级上册第六组《与诗同行》教学设计
《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》
教学目标：
1、有感情的朗读诗歌。
2、感受诗歌的意境，体会诗人的感情。
3、培养学生细心观察的习惯，体会生活中处处都有诗歌。
4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。 教学重点：感受诗歌的意境，体会诗人的感情。 教学难点：通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。 教学过程：
一、自由朗读三篇诗歌，找出不会读和你认为重要的字词。（5分钟）
生字学习：出示生字词，请学生带读，纠正错误，然后全班齐读。
二、分别讲解
《我们去看海》（10分钟）
1、齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？
全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
2、男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？ 海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。
3、女生读第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法？拟人
这样写有什么好处？
4、去看海有哪些生命启迪？
海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
《致老鼠》（10分钟）
1、第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。
2、第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。
这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助他改正。
3、小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。 《爸爸的鼾声》（10分钟）
1、这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音
鼾声是什么样的呢？断断续续的
担心火车出轨，这里是怎么联系到一起的呀？
鼾声停了，就像火车到站了。
2、这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，你感觉到了吗？从哪里体会出来的？
对生活细心观察，对爸爸的关心。
三、总结（5分钟）
1、同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点？都贴近我们的生活，是我们熟知的东西。
2、你有什么样的启发？
写诗并不是那么神奇的事，生活中处处有诗，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗，你觉得在日常生活中还有哪些是可以来写诗的。
3、家庭作业：仿写诗歌 板书设计
我们去看海 海纳百川
蕴藏财富
对海的热爱
充满活力 致老鼠
老鼠
改正缺点
和猫做朋友
爸爸的鼾声
鼾声
山上的小火车 声音断断续续
火车出轨 声音停了
火车到站
