《鸟的天堂》
教
学
设
计
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4、拓展训练：在充分理解课文的基础上，结合课文并借助强大的网络优势，让学生通过为“鸟的天堂”做一个旅游广告的形式，让学生不但更深入理解文本，更超越文本回归生活。
（三）情感目标
通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。通过本课的学习，使学生体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学重难点
1、理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。
2、体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。
教学过程：
一、情境导入，解题质疑
今天，老师给大家带来了一段奇妙的音乐，请大家闭上眼睛仔细的听，听后说一说你有什么感受？（播放鸟叫声）
你听到了什么？想到了什么？
今天我们跟随着著名的作家巴金，一起走进一个有很多鸟的地方去看一看，这个地方被称为——鸟的天堂。
什么是天堂？（生齐读课题）读了这个课题，你有什么问题要问吗？
（鸟的天堂是什么样子的？ 鸟的天堂在什么地方？为什么叫做鸟的天堂？ 鸟儿们是怎样生活的？）
老师给大家准备了一些资料，看了这些资料，这些问题就都能解决了。我们一起来浏览作者简介、参考资料及写作背景三个部分，解决你们刚刚提出的问题。
二、初读课文
1、学生交流感受，解决提出的问题。
2、老师也有几个问题要请教大家，这一次请大家通过读课文来解决这些问题。（课件出示）
3、同学们读得多投入啊，肯定有不少收获，请把你的收获跟同桌说一说吧。
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大家一起来读一读。
在生活中，你曾经见过什么也不可计数？ 天上的星星多得不可计数。
街上，大街上热闹非凡，赶街的人多得不可计数。
为什么枝干的数目不可计数？这跟它的生长特点有关，找出相关句子读一读。 “枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”
见过枝上又生根的树吗？(没有)那你们今天可长见识了（课件出示气根图）谁来指一指那些是气根，每年都从树枝上长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子在气根上又长出新的枝干来，就这样根上长枝，枝上有根，日复一日，年复一年，所以就长成了枝干不可计数的榕树林。
知道它究竟有多大吗？ (不知道) 它占地16亩.换算这棵榕树合几个教室？
经过换算，你有什么感受？把你的赞叹用一个词或一句话表达出来。 太奇特了，少见啊！ 简直是“独木成林”
是呀，虽然人们常说“独木不成林”，但这棵树确确实实形成了“独木成林”的奇观，把你的感受溶入这句话中再读一读。 有感情的读句子。
B:还有哪些句子也写出了榕树的大？
“从远处看，就像一株大树卧在水面上。”我体会到它占地面积很大。 （课件出示句子）我们来读一读这个句子。 (读句子) 这个“卧”字，让你仿佛看到了什么？ (我仿佛看到一棵大树静静地睡在水面上。) 谁能把这种感觉读出来。(读句子) 谁来评一评？ 鼓励评议者也参与到朗读中。 C:我们继续交流，你还从哪些句子中体会到了什么？
“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”它写出了榕树很茂盛、很绿。 “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”写出了榕树的生机勃勃。
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田野美景和你的小组同学说一说吧。然后学着作者描述榕树的方法,结合平时你观察到的,描绘希望的田野。
小结：同学们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。希望我们每个人都能象今天这样，用自己的真情、真心感受，珍爱自然的美丽，创造和谐的环境。
【板书设计】
榕树 大 茂盛
鸟的天堂 鸟 附：《鸟的天堂》导学案
绿 生机勃勃 多 欢乐
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