体育游戏在教学中的作用及注意的问题
小学高级教师
张军权
游戏作为娱乐活动，它是一种有组织的体育活动。它以促进身心健康为目的，每个参加者按特定的内容、情节、形式和规则进行活动，可促进体力、智力和能力的良好发展。
体育游戏是游戏发展过程中派生出来的一分支，它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育密不可分，随着人们对体育游戏功能的认识的不断深化，体育游戏广泛应用于群众性体育活动，成为体育教学、运动训练和体育运动的一个重要组成部分。可见，在体育游戏的本质属性中，既有游戏的特点，又有体育的特征，根据体育游戏的本质属性，我们可以作出这样的概括：体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏作为教育游戏的主要组成部分已占有十分重要的地位。
游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，它不仅是少年儿童所喜爱的综合性体育活动，而且是使少年儿童认识自然和社会，加强同学间的了解和团结友爱，发展智能的教育手段。在小学，游戏是基本教材，尤其是低年级占较大的比重。它在体育教学中有如下的作用：
a) 增强体质和身体机能
体育游戏是锻炼身体力行一种手段，能有效地增强体质和身体机能，经常参与体育游戏活动，能加快人体的新陈代谢，调整大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，从而起到增强体质、提高活动能力、焕发精神的作用。
儿童少年期是人体生长发充的关键时期，培养良好人体基本活动能力，有利于他们的生长发育。适宜的体育游戏活动，能使少年儿童的身心得以健康发展，并对他们的生长发展收到不可估量的促进作用。所以，体育教学中融入游戏活动是少年儿童不可缺少的活动内容。
b) 提高心理素质
人们由于各种原因而出现的心理状况的不稳定或心理素质水平下降，都可能对学习、工作、生活造成潜在的威胁。体育游戏对于改善人们的心理状况，提高心理素质水平有一定的作用。
体育游戏以其丰富有趣的活动形式，使每一位参与者有获胜的可能，从而充满信心地发挥自己的能力。儿童少年期是发展注意稳定和注意分配的敏感期，有意识地安排一些需要集中注意力和“一心二用”的体育游戏，对于提高这方面的心理素质水平有明显的效果。在当今现实生活中，竞争无时不在，挫折与失败不可避免。体育游戏能儿童少年在竞争中磨练自己的意志。
c) 教育作用
体育游戏对于少年儿童来说意义非常重大，它不仅是一种学习，一种劳动，更是一种极为重要的教育方式。少年儿童往往通过感觉器官来直接认识世界，而体育游戏正是他们认识世界的有效手段。例如，在“抢占空位”的游戏中学会了快跑；在“猫捉小鸟”的游戏中学会了跳跃；在拍球游戏中建立了球的概念。可见，体育游戏是小学、中学体育课的重要教学内容和手段。体育游戏条件和环境的可变性，对少年儿童的生长发育和智力发展都具有良好的作用；而游戏规则的学习和执行，对于培养他们的组织纪律性也有一定的积极作用。随着社会的发展，对体育游戏的要求将越来越高，少年儿童楞从中得到新知识，受到多方面的教育。
d) 适应社会环境
体育游戏是提倡集体主义和爱国主义精神，强调协作配合，不计较个人得失，有利于团结友爱、改善人与人之间的关系。体育游戏本身就有适应与被适应的关系，可使个人走向集体。
体育游戏的教学应有目的、有计划、有组织地进行，并争取顺利地完成教学任务。在体育游戏活动中应注意下列几个问题：
（1） 明确体育游戏的规则并自觉遵守规则
在体育游戏活动过程中，教师应根据参加者的具体情况，选择具体、简单、明确、易于遵守的规则，让参加者在严格的要求下，自觉地遵守游戏规则，以培养其组织性、纪律性，增强责任感。
当参加者不能较好地掌握体育游戏规则时，应鼓励参加者努力克服困难，依靠集体的智慧，利用允许的规则条件，去夺取胜利，从而使参加者在游戏中得到欢乐。同时，也要注意防止粗暴恶劣行为的发生，在严格执行规则的同时要给予积极的诱导，或者给予处罚性的减分，养成严格遵守体育游戏规则的良好作风。
（2） 要善于掌握和调节运动量
在体育游戏教学过程中，要通过对参加者动作、情绪、活动秩序和次数等方面的细微观察，分析和判断他们的生理负荷量，及时采取措施，调整运动负荷，以达到良好的教学效果。
调整运动量负荷主要以游戏参加者的表现为依据：
A． 体育游戏的效果不好，参加者对体育游戏的兴趣不浓，精神不集中。 B． 参加者脸色发白、汗多、气喘吁吁，反应迟钝。 C． 纪律松驰，犯规次数增多，动作放慢等。
当参加者在体育游戏的过程中出现上述情况时，应立即采取措施，适当调整运动量负荷。在体育游戏教学过程中，及时调整运动量负荷是重要任务之一，应根据参加者的实际情况和体育游戏的特点适时调整。
a．减少或增加体育游戏紧张程度的因素，如修改规则或改变游戏数等。 b．减少或增加体育游戏的组数和参加游戏的人数。 c．缩少或扩大体育游戏场地的范围。
d．缩短或延长体育游戏的活动时间和间隔时间。 （3） 认真做好游戏的准备工作，做好安全措施。
在体育游戏教学的过程中，应把安全工作放在首位。游戏参加者在活动中跑动、追拍、躲闪、对抗时，容易出现冲撞和滑倒现象。所以，要根据参加者的具体情况，预先估计可能出现的不安全因素。同时，要加强安全教育，采取必要的防范措施，预防和防止伤害事故的发生。尤其是在投掷和跑动中进行的体育游戏时，一定要按照规定的方向和顺序进行。否则，将容易造成混乱局面或出现伤害事故。总之体育游戏的教学，应细致考虑，周密防范，防止出现问题。
（4） 加强组织纪律性教育
成功的体育游戏教学课应气氛活跃，情绪高涨，井然有序。为此，加强对参加者的组织纪律性教育是十分必要的，良好的组织纪律性是体育游戏顺利进行的保证。
体育游戏教学应严格要求，大胆管理，做到管而不死，活而不乱，参加者应听从指挥，招待规则，服从裁判，对违犯规则和纪律的人和事及时进行批评教育。
（5） 结合游戏的特点，对学生进行思想品德教育
在游戏教学中进行思想品德教育，主要是结合游戏的特点进行。学生在游戏中最易表露出各种行为和情绪，这就便于针对学生的具体情况进行教育。结合游戏规律，教育学生遵守纪律，使学生逐步形成集体主义观念。结合奔跑、跳跃、投掷、等项游戏，发说明掌握这些基本活动技能对实现四个现代化，保卫祖国的实用意义，启发学生自觉地学习，努力锻炼，增强体质。把思想教育有机渗透到游戏教学的全过程，防止牵强附会，脱离游戏的内容“穿靴戴帽”。
我国幅员广大，各地学生情况、场地设备、师资情况、气候因素差异较大。作为体育教师应根据相近年龄的儿童适应性较强的特点，将一至三年级分为一个阶段，四至六年级分为一个阶段，选择相应的体育游戏教材或者自编游戏教材来教学，一至三年级主要以简单的基本活动技能作为游戏主体动作；四至六年级在一至三年级的基础上进一步提高要求，表现在游戏主体动作的难度提高了，综合技能因素加强了，游戏规则复杂了，竞赛显得更为直接和激烈，游戏涉及的技能更为广泛。总之，要因地制宜，对少年儿童有锻炼的实效性，通过身体练习，增强他们的体质，陶冶性情。
