校本课程《古诗文诵读》实施方案
一、指导思想
中华古诗文是民族文化的根基和典范，是真善美的艺术结晶。小学生诵读古诗词，不仅能提高人文素养，还能陶冶情操和审美情趣，丰富厚实的诗书底蕴，为美好人生奠定坚实基础。
为弘扬中华优秀传统文化，营造诗书校园，我校将国家课程校本化，旨在通过把古诗文与音乐、美术等学科整合，提高学生实践与创新能力，实现学校课程特色化建设。
二、活动内容与目标
依据《中小学生古诗文诵读》、《新课程标准》等，选定192首古诗词为诵读篇目，形成“
一、二年级诵古诗，积累诗文底蕴；三年级画古诗，彰显创新才能；四年级唱古诗，陶冶审美情趣；五年级演古诗，提高表演能力；六年级写古诗，培养创作爱好”系列的校本课程，形成“一班一品牌班班有特色”。
三、保障机制
一定时间，每周一课时，时间予以保障；
二定人员，每堂课有专人负责，教学人员予以保障；
三定内容，以古诗文诵读教材为主，内容予以保障；
四提供经费，提供老师外出学习机会，经费予以保障；
五广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持；
六加强活动阵地建设和环境营造，提高诵读活动效果。
四、课程组织与实施
1、成立校本课程开发与实践工作小组，校长任组长，全面负责校本课程开发。分管教学副校长任副组长，具体负责课程开发。具体落实、实施评价等工作，由教导处及课程负责人担任。
2、本着“以校为本，以人为本”的原则，制定学校校本课程实施计划，学校校本课程开发与实践工作计划。
3、加强校本课程的培训。
（1）专家培训模式。定期聘请专家对教师进行讲座，使教师走近经典，具备良好阅读素养。
（2）实践性模式。成立教师读书沙龙，交流读书体会、开展诵读经典活动。开展学生阅读节活动，营造良好读书氛围，更好地实施古诗文启蒙教育。
（3）课题研究模式。为使古诗文实践教育更具科学性、系统性、可操作性，更好培养学生的人文精神，就必须提升教育科研水平。
