教师：马园园 年级：高二语文
《项羽之死》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题。
2，欣赏与评价人物形象。
过程与方法：运用学生自主探讨，人物比较阅读的方法，感知人物性格特点，概括人物形象。
情感、态度与价值观：理解本文所要表达的思想，学习评价历史人物的方法，感知项羽的悲情英雄形象，评价其性格与命运。
教学重点：人物形象分析鉴赏。
教学难点：理解本文所要表达的思想，学习评价历史人物的方法，感知项羽的悲情英雄形象，评价其性格与命运。
教学安排：一课时
教学过程：
一，导入：
播放剪辑视频，导入新课
电影的演绎给了我们想象的空间，如果让项羽与刘邦单打独斗，结果必然以项羽的胜利而告终，然而，战争从来不是个人的角斗场，历史最终为我们书写了相反的结局，这进而引发我们去深思：为什么最终的结局会以项羽失败而告终呢？今天我们就一起来寻找答案。
二，作家作品：
司马迁， （朝代）著名的文学家，所写的《史记》全书一百三十篇，包括 ，
，_______ ， ______， 。共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史；是我国第一部纪传体通史，鲁迅高度赞扬《史记》“
，
”。
三，背景知识：
项羽，名籍，秦末下相人，是力能扛鼎、气压万夫的一代英雄豪杰，他是中华数千年历史上最为勇猛的武将，“霸王”一词，专指项羽。后起兵反秦，在巨鹿之战中消灭了秦军主力。与此同时，刘邦乘虚从黄河以南，攻入关中，接受秦王子婴投降，并派兵据守函谷关。项羽破关而入，与刘邦在鸿门相见。不久，双方展开军事斗争，项羽逐渐由优势转为劣势。本篇记叙的是项羽一生的最后阶段，由垓下之围，到乌江自刎，也是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。
四，深情诵读：
1， 请三位同学分层朗读文章，纠正字音，把握节奏与情感； 2， 全体学生再读文本。
五，整体感知：
整体感知文章，谈感受与想法（学生各抒己见）
生1：项羽听到楚歌就认为楚人被俘，就崩溃了，看样英雄也有脆弱的时候啊。
生2：项羽的人生曾经多么辉煌啊，而最后却死无全尸，太惨了。 ......
六，自主探讨，研读文本：
1,“成王败寇”是亘古不变的法则，纵然如此，我们却不能否认项羽是一位可歌可泣的英雄，英雄的悲剧结局让我们惋惜，就文本出发，思考项羽失败的原因。（是人为还是天命？）
2，既然大家都否定了天命说，那成就霸业，需要哪些基本素质？（生讨论，师总结）
明确：有勇有谋，果断干练，知人善任，深得民心，重情重义，能屈能伸„
3，下面我们就来对照文本讨论项羽的性格特点（结合鸿门宴与项羽之死文本，前后位分组讨论）
明确：
A,多情善感,儿女情长： 霸王别姬，慷慨悲歌 B,有勇寡谋，狂妄自负：
快战共写了项羽的三次行动，用对比的手法突出项羽的自负勇武： 第一次:大呼驰下，汉军皆披靡。遂斩一将 第二次:瞋目叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。 第三次:斩汉一将。复斩汉一都尉，杀数十百人。 C,自尊刚直，心地善良： D,不得民心 „„„
总结：然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。„„自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
——司马迁对项羽的评价
七，拓展延伸，阅读思考：（项羽与刘邦的对比）：
（一）秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
—— 《史记·项羽本纪》
高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
——《史记·高祖本纪》
（二）夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
——刘邦评价项羽
（三）项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。” —— 韩信评价项羽
(沛公)乃封秦重宝财物府库,还军霸上.召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣,诽谤者族,偶语者弃市.„„”秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又不受，曰“仓粟多，非乏，不欲费人”人又益喜，惟恐沛公不为秦王。
——《史记·高祖本纪》
（四）项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”
——《项羽之死》
沛公从百余骑,驱之鸿门,见谢项羽
——《鸿门宴》
总结：韩兆琦在《史记博仪》中这样评价项羽：项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的让人发指。
八，课后探究（作业）：
英雄谢幕了，然而后人的评论却永不落幕。尤其是对于项羽该不该拒渡江东选择自刎而死这个问题更是争论不休。杜牧诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”认为项羽不该拒渡自刎，而李清照诗曰：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”你们认为项羽该不该过江东呢？
课下就项羽该不该拒渡江东选择自刎而死这一话题写一篇600字左右的文章。
九，板书
项羽之死
司马迁
果断理性--------多情善感
有勇有谋--------有勇寡谋 知人善任--------狂妄自负 能屈能伸--------自尊刚直
