夏官营教育办
关于开展“双争双促”，提升教师素质系列活动的安排
中学、各小学、幼儿园：
为了进一步实施素质教育，贯彻落实榆中县教育局[2009]14号《关于开展“双争双促”，提升教师素质系列活动的安排意见》，推进新课程改革，提高广大教师教育教学水平，加快推进教师成长，促进教师专业化发展。针对我教育办的实际情况，教育办决定2009年在教师队伍中大力开展“争当师德标兵，促教师再铸师魂；争当优秀教师，促教师专业成长”的“双争双促”系列活动，以此提升我教办教师综合素质，不断提高教育教学质量。现将有关事宜安排如下：
一、活动目标
通过“双争双促”活动，全力打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍，致力促进师德师风向更好的方向转变，促进教师专业不断发展。
二、组织领导 组 长：豆宽良 副组长：李宇平
组 员：吴明礼 王进红 宿存万 张廷惠 李长峰 刘宗焕
刘富民 陈文侠 牛明裕 丁继成 王德宽
三、活动安排
（一）、开展“争当师德标兵，促教师再铸师魂”活动。师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础，各校要以“三个代表”重要思想、科学发展观以及构建社会主义和谐社会理论为指导，以“办人民满意学校，办人民满意教育”为宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，大力开展“争当师德标兵，促教师再铸师魂”的师德师风建设活动，引导教师严格遵守师德规范、弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力造就一支让人民满意的教师队伍。
1、活动内容与形式
（1）、开展“学规范、找差距”专项活动。（注意收集运行记载）组织全体教师重点学习《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》；认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》等教育法律法规。采用集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自学相结合的方式，针对自身实际，组织自查自纠，力求学有所思、学有所悟、学有所得。教育办在适当时机开展一次专项教育法律法规知识竞赛活动。 （2）、开展“爱生月”活动。各校在3月份，借开学“文明礼貌月”之机，精心组织教师“走进学生心里”反思自己的教育习惯，以习惯养成习惯、以情操陶冶情操、以人格影响人格。在“爱生月”，每位教师都要和班级每一位学生至少做一次心灵的沟通，引导教师确立“了解——理解——关爱”的爱生理念。同时做好运行记载，以备后查。 （3）、标兵引领
各校要在各项师德师风建设中，树立1至2名师德师风过硬的先进个人，大力宣传他们的先进事迹，强化典型的带动作用；被树立的先进个人要有相应的材料，要有各校倡导学习的过程性资料，把标兵引领工作落到实处，激发广大教师争当师德标兵的积极性，增强师德师风建设的实效性。
2、活动要求
学校领导、班主任、科任教师全员参与，结合自己的岗位职责，争当师德标兵，再铸高尚师魂。各校结合实际制定各项师德师风制度，建立健全具有可操作性的考核评价机制，每学期对不同岗位的教职工进行全面客观的考核评价，并将师德师风考核评价结果与教师年终考核、评优选先相结合。充分调动广大教师的积极性，努力营造“争当师德标兵，再铸高尚师魂”的良好氛围。
（二）开展“争当优秀教师，促教师专业成长”下列活动 “兴国在教，兴教在师”。建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是课程改革、学校发展的关键。这就要求教师必须具备丰富的学科专业知识和较强的专业技能，掌握现代教育规律，树立现代教育理论，促进自身专业发展，提升自己综合素养。为此，今年我们按文件指示精神，在全镇教师中组织开展“教师读书活动”、“教学设计现场比赛”、“教师基本功达标竞赛”和“教学模式创新研讨展示”等系列活动，激发广大教师争当优秀教师的积极性，提高教育教学水平，以适应新形势发展要求。
1、开展教师读书活动
著名教育家朱永新说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。什么时候我们的社会不把读书、学习看成是负担，不把读书、学习看成是一种为得到某种荣誉的途径和工具，而仅仅作为生活的一部分，生命的一部分，我们才算是进入了学习型社会”。书籍是学校中的学校，而对于一个教师而言，读书能改变教师的人格，使教师更具有识别真善美的能力；能增强一名教师感应这个世界的能力；能教给一名教师独立思考世界的方法和观察世界的视角。 （1）、活动要求
①提高思想认识。多读书，读好书，乐读书，既是营造各校教师形成良好的学习研讨氛围，建立学习型教师队伍，提升教师理论水平，促进我教办教育教学质量的提高，适应新课程改革的有利保障，也是加强师德建设，促进教师素质全面发展，培养教师创新精神和实践能力的重要途径。
②营造读书氛围。学校为教师提供读书条件，创设读书环境，充分发挥学校图书室的作用，组织开展教师读书报告会、读书讲座、读书征文、读书论坛、心得交流、读书竞赛等形式多样的活动，激发教师读书学习的积极性。教育办拟定在六月下旬组织教师读书知识竞赛，参赛教师随机抽签确定，竞赛结果纳入学校考评、教师绩效考核。
③注重读书实效
这学期每位教师读书不得少于5本教育教学书籍（教育局指定书籍），并认真做好摘录并撰写读书心得（每本必读书目读完后，必须写出一篇读书心得，每学期必须完成5000字的读书笔记），作为教师业务学习的必备内容。各校长要将读书活动纳入到学校的校本培训活动中，注重读书过程监控，最好每周例会时作为专项检查内容。督促按时完成读书硬任务。同时将读书与学校教育教学工作结合起来，学以致用，使读书活动为教育教学服务，增强读书活动的实效性。 （2）读书内容
有关教育专家名著、教育教学研究、学科教育理论、课程与教育理论、新课程评价以及其他专业书书籍。
这一学期必读书目：
《给教师的建议（修定版全一册）》苏霍姆林斯基著、《参与式教学活动设计》、《走进新课程》朱慕菊主编、《新课程怎样教》吴效峰主编、《教师专业成长的途径》张万祥、万伟主编。
2、教学设计现场比赛活动
教学设计是教师为达到一定的教学目标所使用的“研究教育系列、教学过程、制定教学计划的系统设计”，也是教师为即将进行的教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以预先实现对教学活动基本过程的整体把握，有利于调动教师和学生双方在教学活动中的积极性，主动性，引导教学活动取得良好的教学效果。广大教师要将传统的备课观念转变为适应新课程改革的教学设计观念，加强先进经验和教学设计的相关理论学习，在教学实践中大胆创新、勇于实践，积极投身到教师教学设计比赛活动中，努力提高自己的教学设计能力。 （1）、活动内容
学科学段教材设计、单元（章节）设计、课堂教学设计和集体教学设计。 （2）、活动形式
①本项比赛分小学组、中学组进行。
②由教育办临时抽签确定各校参赛人员，现场公布设计课题，现场限时进行设计。
（3）、比赛时间：二00九年五月中旬 （4）、活动要求
①各校积极组织教师学习新课程，明确新课程理念和各学科各学段的新课标要求，积极落实集体备课制度，加强管理，使集体备课务实有效。
②广大教师认真钻研教材、通读教材、吃透教材的编排理念，领会各章节之间的内在联系。
③参赛者只准带一本教科书进行比赛，不准带其他任何教辅资料。
④教学设计要充分体现新课程教学理念，充分体现学生的探究性活动过程，对所设计内容进行简约的文体分析，对拟采用的教学方法进行简明的注释。准确把握教材内容，教学目标、重点、难点、互动活动。课堂教学设计必须有详实而可操作的教学过程设计，主要环节和方法、手段设计应有“怎样教”的过程阐述和“为什么这样教”的理论说明。
3、教师基本功达标竞赛活动 （1）、活动内容
“三字（毛笔字、粉笔字、硬笔字）一画（简笔画）”比赛。 （2）、活动形式
现场比赛，参赛选手有教育办抽签确定。 （3）、比赛时间：二00九年七月 （4）、活动要求
①每位教师要制定计划，安排时间，坚持每天进行“三字一画”基本功训练，并与日常备课、上课相结合，把教育教学作为基本功训练的过程，做到持之以恒，不断提高。
②各校要结合本校实际，以本项活动为契机，坚持“全员参与，有序推进”的原则，建立健全考核办法，加大对教师“三字一画”的过关考核力度，开展形式多样，简便易行的竞赛活动，增强教师基本功素质达标的实效性。教育办要求每位教师每天临帖，做简笔画一张，以备考核验收。
4、教学模式创新研讨展示活动暂不安排。
夏官营教育办 2009年2月23日
