上、下、前、后
黟县碧阳小学
马梦娟
教学内容：一年级数学上册第9页。 教学目标
1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。
2、培养学生上下、前后的空间观念
3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断
4、让学生了解位置的相对性。 教学重难点：
重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序 难点：对学生上下、前后空间观念的培养 教具：课件 教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：请同学们猜一猜老师想让大家画一个什么？看，上面缺少什么？（课件出示） 师：我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方？ 我们应该把嘴巴画在鼻子的什么地方？
师：今天我们就来学习用“上、下”来表示物体的位置（板书课题：上下）
二、新知探究
（一）教学“上下”
1、出示课件：主题图
（1）师：观察这幅图，你看到了什么？（生：图上有汽车、火车和轮船） （2）师：它们是否是走在一起的？它们是怎样走的？ （3）你们知道火车和轮船之间的位置关系吗？（生说） 有生说：“火车在轮船的下面”师及时追问：“下面吗？”
师小结：火车对于汽车来说，火车在汽车的下面，火车对于轮船来说，火车在轮船的上面，火车一会在上面，一会在下面，为什么呢？
小结：因为我们比较的对象不同，所以所处的位置也就不同了。在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。
师：请生说一说其他交通工具的位置关系。
2、听口令，摆一摆
把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面，你们知道怎么摆吗? 大家看一看吧，你们摆对了吗？
3、前、后 （1）、过渡：师：我们刚才认识了上下两个位置关系，在我们生活中，不光存在着上下两个位置关系，还有其它的位置关系。
（2）找“前后”的活动。
（老师请3位小朋友站起来）像他们三个人的位置关系还能用上下来表示吗？ 师：那应该用什么表示他们的位置关系呢？生：前、后（板书：前、后） 师：谁在最前面，谁在最后面。
师：谁能用“谁在谁的前面，谁在谁的后面”说一句话吗？ 师指生站起，问：她前面是谁？后面是谁？ （3）课件出示主题图
师：请同学们仔细观察，谁来说说小汽车、卡车、客车它们三者谁在谁的前面，谁在谁的后面？
三、巩固练习
1、说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？
（3）你能用“我在谁的前面、我在谁的后面”说一句话吗？
2、拍手游戏
（1）老师发口令，上、下拍手。
（2）听反语，老师说“上”学生在下面拍，老师说“下”学生在上面拍。
3、听口令，做一做
组长发口令，请坐在***前面的同学起立。
请坐在***后面的同学把手举起来。
四、课堂总结
五、板书设计：
上 前后 下
