《前后》教学设计
一、导入
1、同学们上课之前，老师先考考你们几个问题，今天老师站在什么位置，教室里还有许多的听课教师，他们坐在教室的什么位置？
2、同学们说得真好，看来这个问题太容易了，难不住大家，现在老师还想问一个问题，你是怎样判断前后的，或者说你认为哪面为前，哪面为后呢？
（面朝的方向为前，背朝的方向为后）
那要是小动物比如小松鼠，小兔它们的哪面为前，哪面为后呢？ （小动物头朝的方向为前，尾巴的方向为后）
同学们前后分得真清楚，今天我们就一起来学习《前后》 板书课题
二、新课探究
今天，小兔、小乌龟它们都不在家，你们想知道它们去哪了么？它们去参加森林动物运动会啦，让我们一起去看看吧！
出示主题图
（一） 赛跑图
1、请同学们仔细观察这幅图，它们在进行什么比赛？你能按顺序说说有哪些动物正在进行跑步比赛呢？
学生回答：小松鼠„„
2、说一说
①小鹿跑第几，小松鼠、小兔呢？
（小鹿跑第一，第二是小松鼠，第三是小兔，第四是小乌龟，第五是小蜗牛）【虽然爬的很慢，但它们仍然努力的奔跑着，我们就要学习他们这种顽强拼搏的精神】
②谁跑在最前面？谁在它的后面,它的后面有几个小动物？谁跑在最后面，在它的前面有几个小动物呢？
③小鹿在最前面也就是第一个，小蜗牛在最后面，那么谁能说说小兔的位置呢？
（小兔跑第三，小兔在小松鼠的后面，在小乌龟的前面）
为什么同样是小兔，一会儿在前面，一会儿又在后面呢？（因为比较的对象不同，前后是相对的）
谁能用同样的方法，说说小松鼠、小乌龟分别在什么地方呢？
（小松鼠在小鹿的后面，在小兔的前面；小乌龟在小兔的后面，在小蜗牛的前面）
3、紧张的跑步结束了，有趣的赛车比赛又进入冲刺阶段，让我们一起来看看吧！
①车身上的牌号代表它们的名次吗？车身上的这个数字代表什么呢？ （不代表名次，代表是几号选手）
②你能用我们刚才学过的知识来完成这道填空题吗？ 师生共同读题，学生试着说一说。
③有关“前后”的问题在我们的生活中经常遇到： 例：站队时，身高矮的站前面，高个子站后面。 那么，你能在教室里找一找有关“前后”的问题吗？ 生：电视在教室的前面，饮水机在我们的后面„„
方向变化：让全体学生起立向后转，问：电视在你的前面吗？饮水机还在你的后面吗？
生：不是的。思考：为什么会发生这样的情况呢？
（因为我们的方向变了，所以前后位置的确定也和方向有关，方向变了，前后位置也会发生改变）
三、巩固练习
1、你的座位前面是谁，后面是谁？
2、猜猜他是谁？老师说在×××的后面，在×××的前面。
3、摘星星（老师出示计算卡片，谁答对了就送给谁一颗星星）
4、讲故事（新龟兔赛跑）
你能把这个故事讲给你爸爸妈妈听吗？
四、课堂总结
同学们，数学就在我们身边，只要我们留心观察，生活中处处都有数学的影子。
反思：
利用学生已有的生活经验导入新课，让学生明白前后位置是如何确定的，同时利用现代化教学手段，吸引学生兴趣，激发学生勇于探索，乐于探索的精神。其次，联系生活实际，玩中学，学中乐，突破了教学难点。
