《前后》教学设计
教学目标：
1通过“树林运动会”这一活动情景体验前、后的位置与顺序,初步培养空间观念。.2能确定物体的前后的位置与顺序,并能用“前、后”描述物体的位置与顺序。 3初步培养按一定顺序观察的习惯,在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点：
能确定物体前后的位置与顺序 教学难点：
能用“前、后”描述物体的位置与顺序;区分“有”和“是”。 教具准备：
Ppt、各种动物的头饰、公交车、公交站牌图片，字条，投影仪 教学过程：
一、谈话引入，引起兴趣 师：“森林运动会”就要开始了，很多小动物都报了名。你们看，赛跑开始了。。。。。。
二、情景串联、新授前后
1.小动物们跑啊跑，位置发生了神奇的变化 2.初步感知“前后”（ ppt出示赛跑主题图:） （1）你发现了什么信息？（看图，找信息，说名次。）
（2）你们都发现了小鹿排第1 难么：板贴：小鹿在松鼠的（）面，
也可以说松鼠在小鹿的（）面 （3）揭示主题
师：刚才我们用到了“前后”这两个方位词来说小鹿和松鼠位置关系。这节课我们就和“前后”成为好朋友。（板贴：前后）
（4）认识两个物体的相对位置关系：谁的前（后）面是谁？
刚刚你们发现
板贴：蜗牛的前面是（）
（5）认识多个物体的相对位置关系：
那么你也知道蜗牛的前（后）面有谁吗？ 板贴：：蜗牛的前面有（） （6）对比“是”和“有”
奇怪，我们刚才都是在说蜗牛的前面，怎么答案却不一样呢？ (7）认识多个物体的相对位置关系：既在，又在
板贴：松鼠在（鹿）的后面，在（小白兔）的前面
2．紧张的百米赛跑刚刚结束，更加刺激的卡丁车大赛又开始了。 （ppt出示赛车图）
（1）大家快看， ()号车在最前面？ （小小播报员在哪里？）把你看到的情况赶快记录下来。
播报员向观众汇报比赛结果。 1号车排第（）
4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面（看图，找信息）
1 （2）说一说3号车的位置 3.实际运用
火车，火车，开哪里？
（1）抽一组：火车头在哪里？你的前面是（ ）？（我前面没有）你的后面是（ ）？（依次说）
再抽一组：你在（ ）的前面？你在（ ）的后面？（抽生说）
你也会说吗？和你的同桌说一说：ppt打出 大家一起来一次
（3）请你现在向后转，再说一说，你的答案一样吗？这是为什么呢？ 师小结：因为方向发生了变化，所以前后顺序就变了。 谢谢小动物们的邀请，（动作：再见）我们开开心心的坐车去动物园 （1）看站牌，找信息（起点、终点、现在在哪一站） （2）下一站是？
（3）到动物园几站？（画一画）
我们先确定，现在从这里出发，到哪里是1站？对吗？ 接着到哪里是1站呢？接着画下去，答案是（ ） 4．来到动物园，教学故事（ppt：龟兔赛跑） （1）看图，描述上坡时前后位置关系
（2）看图，下坡时乌龟想了一个什么好方法？结果会怎样？ （3）增加情境：乌龟还要跳几个石头才能到达终点？
三、总结
师：孩子们，今天我们一起去了这么多好玩的地方，那你学到了什么数学知识？带上黑板上的这些语言来说一说。
四、思维训练
猜数游戏 例如：6 规则：A:是不是在3的前面？ 全班:不是
是不是在8的后面？ 是
是不是5 不是
是不是6 是是是，请归位。
板书设计：
前 后
小鹿在松鼠的（ 前 ）面
蜗牛的前面是（乌龟）
蜗牛的前面有（小兔、松鼠、小鹿）
松鼠在（鹿）的后面，在（小白兔）的前面
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注：小动物的名字都用头像代替，中间方框为公交车主题图。
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