政 治 学习讲 座
长岭县第二幼儿园
本学期，幼儿园进行了教师业务学习改革，变自上而下的单向组织学习，为自上而下和自下而上想结合的双向交流、相互学习的形式，旨在提高教师的理论水平，增强发现问题、解决实际问题的能力。，
学习时间：第1次学习200
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23、学习内容：《幼儿教师的基本素质》
幼儿教育的根本目的是让每个幼儿拥有良好的人生开端，个个成为未来的栋梁之材。所以作为园长和姐妹们一样，一直在积极提高保教质量，保障幼儿的健康快乐的成长。而教师是对幼儿实施教育教学的主力军，质量的提高关键是教师专业素质的提高，因此我园工作的重中之重就是加强师资队伍建设，提高每个教师的专业素质。
这几年我园的教师队伍逐渐壮大，教师配备基本规范，但队伍结构层次不全面：
一是年轻教师明显不足，特别缺少30岁以下年轻教师，师资队伍缺乏活力；
二师资相对薄弱教师结构层次需进一步合理；
三社会大环境的因素，一些不良社会习气潜入园内，影响教师的成长。因此，建设一支爱岗敬业、为人师表、严谨治学、与时俱进、乐于奉献的师资队伍更显重要。我们的具体做法：
(一)师德建设摆在首位，提高教师思想素质 作为社会的一员，应该遵守公民道德，做合格的公民；作为教师，应该树立正确的教师职业道德观，因为教师每天面对几十双纯洁无暇的眼睛，一言一行直接影响幼儿良好品德的形成。而“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的方法。”教师具有高尚的师德是最好的教育。所以师德建设一直是队伍建设的核心，坚持作好二个注重。注重学习中提高：根据教师实际情况，组织政治学习，学习社会主义八荣八耻、学习胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话、学习党的十七大精神、学习身边的先进人物，逐渐提高教师思想水准；
（二）加强师资培训，促进教师成长
幼儿园要发展，关键是有一支高素质的教师队伍。而“闭门造车”“井底之蛙”非常不利教师的专业成长。为了提高师资水平，积极提供参加各级各类学习培训的机会，如骨干教师培训、教师技能培训、讲学团活动等，丰富他们的专业知识及技能；
（三）以园本教研为途径，促进教师专业成长
1．课程审议经常化、制度化。课程是指幼儿在园一日活动的总和。
2．搭建实践平台，提高教学能力。提高教师专业能力，关键要积极实践、善于积累经验，从而转变教学观念、改进教学方法，提高教学有效性。
学习时间：第2次学习200
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11、学习内容：《幼儿教师的艺术素质》
首先，作为一个幼儿教师都应该具备艺术教育的能力。因为在幼儿教育中不是像中小学一样的分科教学，老师需要承担五大领域的教育内容，所以老师应具备艺术教育能力。一个热爱艺术、能够把艺术性的手段应用于各个领域的教师一定是孩子们喜爱的老师。可以说，孩子们的身心健康发展、认知发展、语言表达能力发展、社会交往能力发展等等都可以和艺术活动相联系。
老师自身的艺术素养直接和教学能力相关，针对幼儿音乐能力培养，教师应该提高节奏、音调准确、有表情歌唱的能力，即兴创编律动、舞蹈、打击乐器演奏的能力，组织音乐游戏活动的能力，培养幼儿听觉发展的能力，积累、开发音乐资源的能力，设计丰富形式的音乐课程的能力等。
以上这些方面也许会觉得对教师的要求太高了，但是只要我们有执著的追求、不断积累，会在这些方面逐渐提高的。
提高自身音乐修养的渠道可以根据自己的条件有计划地学习，特别重要的是要了解当代艺术教育改革的理念和国际上有成效的教育体系和方法，并要使自身音乐技能的提高牢牢建立在为幼儿艺术教育的目的上。
学习时间：第3次学习200
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学习内容：《幼儿教师的心理亚健康与自我调适》
一直以来，幼儿教师以活泼、开朗、健康的形象受到众人的关注，幼儿教师们在幼儿面前也展现出富有青春活力的一面，然而，有个问题却在一个被人们忽视的角落悄然滋长——许多幼儿教师的心理已处在亚健康状态。亚健康状态是指在健康与不健康之间的一种中间状态，一旦突破临界线，心理、生理上的问题就会接踵而来。
幼儿教师的心理怎么会处在亚健康状态？
从整个社会背景上分析，幼儿教师们肩负着培育幼儿的神圣使命，在社会的广泛期待中，扮演着丰富多样的特殊角色。幼儿教育是一种复杂而艰巨的脑力劳动，幼儿教育的实施者——幼儿教师也就不可避免地承受着巨大的身心压力。随着教育改革的不断深入，教育竞争日益加剧，幼儿教师面临着日益严峻的生存压力与考验，我们的艰辛劳动与付出，与收到的物质与精神酬劳是不对等的，这无疑加剧了我们对现实的不满。另外，幼儿教师女性群体的消极作用、安全、教育、家长等多方面的因素作用下，幼儿教师的心理亚健康状态越来越明显，并逐渐成为幼儿教师专业成长的重大障碍。今年的教师节前我在《教育早报》上看到这样一个数据：北京地区的调查表示，幼儿教师的职业倦怠比例已高达60%以上，从数据上看我们的幼儿教师职业已经成为一个大部分幼儿教师都不乐在其中的职业。我们的教师为什么会职业倦怠，其最主要原因就在于幼儿教师心理亚健康现象。据研究发现，幼儿教师心理的亚健康最容易表现在以下方面：
1.心身疾病：心身疾病是指与心理、社会因素关系较为密切的生理疾病。对幼儿教师来说，在工作中总会出现各种各样的应激事件，比如孩子摔伤了、生病了，或者很执拗地哭泣。传统的观念认为，如果孩子不听话，出了问题，老师也同样有责任。在这种情况下，多数教师都会有“犯错误”的感觉。
2.人际关系问题：同事关系满意度低是幼儿教师人际关系中最突出的问题。人们对同事的态度，总是会受到工作评价标准的影响、获得上级的赏识等就成为一种潜在的文化。在这种文化下，会不断滋生各种各样的人际冲突。
3.职业倦怠：幼儿教师与护士一样，需要不断付出爱心。两者的不同在于，护士在出现职业倦怠的时候，可以归咎于病人的不理解和不合作；幼儿教师却无法归咎于孩子，“没有不好的孩子，只有不好的老师”，于是就认为自己工作不主动，没有爱心。不同的归因方式，对心理健康的影响也不同。这种归因包含了对自我的否定，因此对身心是有害的。
学会放松。教师职业的紧张与压力程度是人所共知的。放松自己；百忙抽闲，必不可少，放松心态的方式多种多样。
要积极行动。心理的保健是一个积极行动的过程，豁达的心态对待变化与外界，多让自己处于动的状态，有利于保持一颗年轻、快乐、充满活力的心。
学会接纳自己与自我调节。要心理健康，要心理平衡，就要接纳自己、欣赏自己、喜欢自己，接受自己的长处与缺点。 学习时间：第4次学习200
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学习内容：《幼儿园在幼儿伤害事故中的责任承担》
幼儿园对幼儿伤害事故承担法律责任的条件：基于过错原则是幼儿园承担法律责任的基本原则，那么，以幼儿伤害事故中，幼儿园承担法律责任的重要前提则是：幼儿园或教师基于过错而实施的行为侵害了幼儿的人身权。但如何认定过错，是一个十分复杂的问题。我们认为：认定幼儿园有没有过错的依据是现有法律法规的规定而不是人们的主观臆断。如何认定幼儿园在幼儿伤害事故中的过错，我们可以参照2002年9月1日起施行的《学生伤害事故处理办法》（以下简称“《办法》”）。
《办法》第9条明确规定，由下列情形之一造成学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：
（1）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的道具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；
（2）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；
（3）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；
（4）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的； （5）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；
（6）学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；
（7）学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；
（8）学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；
（9）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；
（10）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学习的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；
（11）对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者街道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；
（12）学校有未依法履行职责的其他情形的。我们认为，在上述12种情况下，幼儿园存在过错，因此应该对幼儿伤害事故承担法律责任。
学习时间：第5次学习200
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学习内容：《持科学防控，杜绝手足口病疫情的发生》 随着季节变化，天气逐渐转暖，手足口病将逐渐进入高发、易发时期。为了积极主动地做好手足口病防治工作，切实保障幼儿的身心健康和生命安全，东营市实验幼儿园积极采取措施，预防手足口病的发生，做到让家长真正放心。
一、明确责任，责任到人
各班级各部门充分认识手足口病引发的危害，在保健室的统一指导下，抓早、抓紧、抓实预防工作，周密部署，统筹安排。园长为预防工作总指挥，各班班长为第一责任人，明确职责和分工，层层落实各项防控措施，一旦发生手足口病突发事件，幼儿园立即启动应急预案，实行疫情日报告和零报告制度，尽早、尽快、及时、有效地处置疫情，防止疫情蔓延和扩散。
二、向全体职工及家长普及防控知识
很多年轻家长对手足口病还比较陌生。通过宣传栏向家长讲解了手足口病的发病症状、预防措施、传播途径、病儿的护理等方面的知识，让家长全面了解病理知识，家园配合做好预防工作。幼儿园做到预防为主、防治结合的原则，每名职工和每个家长都为疫情信息的第一报告人，及时发现疫情苗头，迅速开展防控工作。
三、开展卫生整治工作
（一）大力开展爱国卫生运动。
（二）做好卫生消毒工作。幼儿园每天由保育老师清理好卫生后，做好玩具、餐具或其他用品彻底消毒工作。餐具采用高压蒸汽消毒法；玩具一般常用84消毒液浸泡及蒸煮消毒；对室内空气采用三氧机消毒与定期开窗通风相结合地方法，保证活动室内空气新鲜，温度适宜；不宜蒸煮或浸泡的物品置于日光下暴晒。
（三）做好晨间检查工作。幼儿早晨入园期间，保健医和带班教师一起，做好孩子的晨间检查，通过一摸、二看、三问、四查的方式，细致地观察每一个孩子的情绪与身体状况，有发烧症状的幼儿，劝其在家休息。
（四）教育孩子注意个人卫生。教育孩子饭前便后一定要洗手，注意个人卫生，经常用肥皂和流动水洗手。
（五）控制集体活动，不到公共场所玩耍，避免与患儿接触，以减少感染机会。
（六）适当锻炼身体，平衡膳食营养，增强抵抗能力。
学习时间：第6次学习200
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13、学习内容：《学习张桂梅事迹有感》
这个学期以来，我们二幼的全体教职员工，在园领导的带领下，掀起了学习张桂梅老师先进事迹的热潮，我们积极的投入到了这次学习当中。
张桂梅老师是边疆民族贫困地区的优秀教师代表。她参加工作30多年来，爱岗敬业，无私奉献，全身心地投入到教书育人的崇高事业中，教学成绩始终名列全县前茅。她身患多种疾病，却常常超负荷地工作，与病魔作顽强的抗争，始终坚守在自己的教学阵地上，凭着对教育事业的热爱，不断学习先进的教学经验和教学方法。精心研究，积极探索教育规律和民族教育发展的新模式，因材施教，进行素质教育，总结出一套适合民族贫困山区教育特点的教学方法。她没有子女，生活节俭，拿出自己绝大部分的工资接济贫困学生，把母亲般的慈爱全部献给学生和孤儿；她不仅生活上关心学生，而且积极培养学生的学习兴趣、健康的业余爱好。对学生精心引导、细心照顾。 张桂梅老师的先进模范事迹，充分体现了一名共产党员的崇高思想境界、高尚道德情操，也充分体现了她对教育事业的无比热爱和对党的无限忠诚，学习后我感触很深：作为一名幼儿教师，我决心把她的各种先进教育思想渗透到自己的教育教学工作中，为认真从事好幼儿教育工作奠定好坚实的思想基础。在工作中，积极倡导张桂梅老师的高尚品德，将她对学生的那种爱和对工作的那份赤诚落到自己的工作实处。处处以身示范、身先士卒，从心底里去喜欢自己班上的每一位幼儿，把他们当作自己的孩子来带，对他们的学习和生活作到耐心细致、呵护有余，让幼儿在平常的教学活动中潜移默化地受到教师良好的熏陶，感受到老师的关爱。使这种高尚的思想种子在幼儿心中生根发芽，并通过幼儿将这种思想乘载、辐射到每个家庭和整个社会，从而为打造历史文化名城——扎西，构建和谐威信，作出自己最大的贡献。
学习时间：第7学习200
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学习内容：《更加自觉、主动地推动文化大繁荣大发展》 胡锦涛总书记在党的十七大报告中突出强调了加强文化建设、提高国家文化软实力的极端重要性，对兴起社会主义文化建设新高潮、推动社会主义文化大发展大繁荣作出全面部署。这充分反映了我们党对当今时代发展趋势和我国文化发展方位的科学把握，体现了我们党在新的历史条件下的高度文化自觉。我们一定要认真贯彻中央部署，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，采取有力措施，推动社会主义文化大发展大繁荣，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。
1.文化是民族的血脉和灵魂，是国家发展、民族振兴的重要支撑。人类社会发展史既是人类生命繁衍、财富创造的物质文明发展史，更是人类文化积累、文明传承的精神文明发展史。
2.文化是国家核心竞争力的重要因素，在综合国力竞争中发挥着不可替代的作用。江泽民同志指出：“综合国力，主要是经济实力、技术实力，这种物质力量是基础，但也离不开民族精神、民族凝聚力，精神力量也是综合国力的重要组成部分。
3.文化是全面建设小康社会的重要目标，已经成为衡量社会文明程度和人民生活质量的显著标志。文化的进步反映着社会的文明进步，文化的发展推动着人的全面发展。 总之，推动社会主义文化大发展大繁荣是我国经济社会发展进入新阶段的客观要求，是提高国家文化软实力的战略举措，是满足人民群众日益增长的精神文化需求的迫切需要。我们一定要按照党的十七大提出的“更加自觉、更加主动”的要求，顺应时代和实践的发展，坚持社会主义先进文化前进方向，以更深刻的认识、更开阔的思路、更有效的政策、更得力的措施，大力加强文化建设，营造社会主义文化百花盛开、姹紫嫣红、健康向上的繁荣景象。
学习时间：第8次学习200
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学习内容：《更加自觉、主动地推动文化大繁荣大发展
（二）》 文化软实力在很大程度上表现为民族凝聚力，而这种凝聚力主要来自于人们对社会核心价值的认同。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，在整个文化建设中居于统摄和支配地位。
1、全面把握社会主义核心价值体系的深刻内涵和基本要求。
2、努力把社会主义核心价值体系融入文化建设的各个方面。
3、坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮。
和谐文化是实现社会和谐的文化源泉，是全体人民团结进步的重要精神支撑，对于提高国家文化软实力具有重要作用。
1、围绕增强诚信意识和责任意识，切实加强公民道德建设。
2、围绕提高公民文明素质和社会文明程度，深入推动群众性创建活动。
3、围绕丰富社会文化生活，努力提供更多更好的精神文化产品和服务。
