作文指导课教学案一体化设计(教案 跌宕起伏,不失严谨
—— 学习作文中一波三折的写法 训练目标 : 让学生通过训练,学习作文中一波三折的写法。 训练重难点 : 学生在作文中能恰当运用一波三折的写法。 课前准备: 1.学生准备:收集古今中外名人青春时期的故事
2.教师准备:打印《 寒假中的一件事 》 《醉人的春夜》范文各 60份 课时建议:1—— 2课时 教学过程 :
一、活动导入 : 师:如果说人生是一本书,那么,拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页;如果 说人生是一台戏,那么,拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕;如果说人生是一次 从降生到死亡的特别旅行,那么,拥有青春,我们便可以看到沿途最美的风景。拥有 青春,我们便拥有了多彩的未来与五色的梦。
二、“青春随想”第一站——倾听青春的故事: 1.讲述 请部分学生代表精彩讲述课前搜集到的名人故事,其他同学静听。 故事示例:“洛阳纸贵”的故事
晋朝文学家左思,青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》 ,为了写成它,在室 内,门前,墙壁,厕所等处,都挂着纸笔,不管走到哪里,只要想到好句子就随时记 下来,这样,他花了十年工夫终于写出了这篇好文章.文章问世后,京城洛阳人人争 相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨.“洛阳纸贵” 的典故, 即由此而来.2.畅谈 故 事听完后,学生们用“从„„的故事中,我读出了„„”的短小句式自由畅谈故事带 来的感想。
三、“青春随想”第二站——诉说青春的心愿: 师:同学们,伟大的人是平凡的事造就的,他们只是用他们生命的大部分时间做了 普通人不愿去做的极其平凡的事,而且能坚持 ------一辈子的坚持!同学们正站在青 春的舞台中央,相信大家有很多青春的心愿要对自己说,对他人说,来,跟我们说说 吧! 生 1:我的心愿是活出自己的风采,在青春的舞台上留下自己美丽的足迹。 生 2:我的心愿是走出自己的家乡,用自己的双手开辟另一番天地。
生 3:我的心愿是珍惜美好时光, 出色完成学业; 我将来的心愿是运用所学知识, 开创未来新天地。„„
四.“青春随想”第三站 -----抒写青春的颜色
1.教师出示此次作文训练目标(在文中运用一波三折的写法 2.明确写法概念: 什么是一波三折的写法?(比喻文章的结构起伏曲折 3.阅读范文,获得写法启示: 先请同学们看篇例文:(教师分发课前打印好的范文给学生,人手一份 寒假中的一件事
从前,我总认为, “有钱能使鬼推磨” 。然而有一件小事却改变了我的看法。 农历十二月二十八这一天,我在集市上闲逛。因为马上就要过春节了,所以今天 买东西的人特别多。 我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。 今天卖鲤鱼的人买卖可真红火! 买鱼的人多,卖鱼的人少。许多人都围着一位老大爷转。在人群的最外边,有一个手 拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。看小男孩的样子很是着急,却又苦于 挤不进去。而那个中年人却并不着急,一副悠闲自得的样子,对那拥挤的人群显出鄙 夷的神色。
那位老大爷的生意真不错,才一会儿,他那满满的两筐鱼就剩下一条了。此时, 也仅剩下两个人要买鱼了:小男孩和那个中年人。两人几乎同时递出钱又同时说了一 句:“我买鱼! ”面对这种情景,我有了兴致,想看看究竟谁能买到这条鱼。
“这鱼多少钱一斤?”中年人问。 “ 3块钱! ”老大爷答道。 “几斤呀?”中年人又问。 “ 3斤! ”大爷答道。
“我这儿正好有 9块钱,我买了! ”一个稚嫩的童音带着嘶哑。
“老张,怎么还在这儿呢?你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢! ”从旁边走过一个人来 对中年人说。
“给你 10块钱,我买了! ”中年人边说边拿鱼。
“大爷,俺们刘老师得了种怪病,听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿钱是全 班同学凑的,求您把鱼卖给我吧! ”小男孩恳求道。
中年人不耐烦了,嚷道:“ 20块, 20块钱总够了吧?你们老师有毛病也用不着你 们管! ”边说边扔钱,伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼, 递给小男孩。 小男孩激动地说:“ 老大爷, 谢…… 谢谢! ”边说边把手里的一把零钱递给老大爷,老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了 回去。中年人愤愤地说:“老头儿,你……”老大爷白了他一眼,对小男孩说:“孩子, 记住,大爷姓李(理不姓钱! ”
4.范文写法整理,收集:(形式:学生讨论后交流
教师归纳总结:这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折,作者 先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。 然后又抓住小男孩 的心理和语言的描写,由希望“正好有 9元钱”到失望——中年人给 10元,小男孩 说出买鲤鱼是为给老师治病,似乎又有希望,可中年人紧接着又拿出 20元硬要拿鱼, 小男孩又一次失望了。就在这时,出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢
过鱼,递给小男孩。这不仅使情节一波三折,而且通过最后出人意料又在情理之中的 结局突现了文章的主旨,文章最后由老大爷那句掷地有声的话语:“孩子,记住,大 爷姓李(理不姓钱!”将老大爷的高贵人格充分表现出来。
5、写法指导: 如何使自己的文章“不平”,使所叙故事“一波三折”呢?办法很多,如“ 巧合 法 ”、“ 误会法 ”、“ 悬念法 ”、“ 曲直法 ”、“ 张驰法 ”、“ 虚实法 ”、“ 开会法 ”、“ 烘托法 ”等,其中“ 悬念法 ”和“ 误会法 ”值得同学们借鉴。
先说“ 悬念法 ”。悬念就是设置悬而未决的矛盾,引起读者的关注。巧设悬念, 能使文章曲折生动,起伏跌宕,引人入胜。 《驿骆梨花》采用了悬念法。课文开始写 “我”和老余到何处投宿?茅屋的主人是谁?从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。 可梨 花姑娘又是谁;她在哪儿?后来又通过梨花妹妹的解释,才知道茅屋的真正主人是解 放军同志。至此,悬念似乎解开,但似乎仍存在,因为梨花姑娘仍未出面,然而答案 尽在不言中。这种先设置县念,然后逐层推进、释疑,这种构思法,既可以使文章显 得紧凑,又可以提高阅读兴趣。
再说“ 误会法 ”。这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。 《醉人的春夜》写 道,陈静自行车出了毛病,恰遇一个小伙子一掠而过,然后小伙子又回来。陈静以为 他是流氓,要加害自己。由于没有工具,小伙子告诉她修车地点,陈静以为他是在玩 手段,诱她上当。修好车子,小伙子要“5元钱”,陈静以为是“敲诈”。其实小伙 子并没有反常动作,也不打算要钱。这一连串的“误会”,就把简单的情节叙述得跌 宕生姿,一波三折。
六、实战演练: “青春随想”第四站——抒写青春的感想: 展望青春,你会满怀理想,渴望实现你的价值。青春的冲动不需瞻前顾后,只要 心中坚信“幸福就在不远处” ,向前冲!就会到达人生的颠峰。把你青春的梦想,大 声的向世界宣告,时间作证,我们思考着,我们努力着,我们存在着。
写一篇能展示青春的文章,要求文中运用一波三折的写法。 题目范例:《青春的颜色 》 《为青春喝彩》
七、拓展阅读 醉人的春夜
“再遇到人,一定开口。”陈静想着,抬眼望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了, 到处是一片片黑黝黝的怪影。“唉!这倒霉的自行车!”她从心底发出一声无可奈何 的喟叹。
身后传来一串自行车铃声,陈静只来得及“哎”了一声,骑车的小伙子已经一掠 而过。
咦! 骑车的小伙子又回来了。 陈静心里却紧张起来:“这么晚了, 他〃 〃 〃 〃 〃 〃 ” “您刚才喊我?”小伙子跳下车。“啊,没。”矜持和自卫的心理占了上风,她语无 伦次了。 “是车子坏了吧?” 一双似笑非笑的细长眼睛望着她。 陈静
稍稍镇静了一下:“链子卡在大链盒里了。”她呐呐着,低着头,心里升起一线希望的光。“那,我也
爱莫能助了, 没工具, 谁也拆不开大链盒呀。 ” 陈静心里又是一片黑暗。 “你家远吧?” “我家?” 她没了主意, 下意识地推着车子往前走了几步。 “这样吧, 胡同口外左边, 有个车铺,这会儿可能还有人,你去看看吧!”小伙子在她身后跨上车子,边说边飞 快地骑跑了。“这号人!”陈静差点哭了。十一点了,哪家的车铺这时候还有人?她 心里咒那小伙子:“骗人!叫你今晚做个噩梦。”
不信归不信,出了胡同口,陈静忍不住真朝左手方向看了一眼。便道上,果然有 间小屋还亮着灯。她踌躇地站住了。小屋里走出一位二十来岁的姑娘,冲着陈静喊:“同志,来吧!” “哎呀,真是车铺!”陈静觉得周围一下子亮了起来,沮丧、恐惧, 一股脑儿没了。
这是间临街筒子房,通里屋的门关着,外面这间,只有一桌一床和一辆自行车。 一个年轻人正蹲在桌边翻看什么。“请进,就是地方小了点。”年轻人站起身,手里 拿着把改锥。陈静一楞:“是你?”“是我。”年轻人笑了:“我说有人嘛,还能骗 您?”他狡黠地眨了眨细长的眼睛。“我哥送我嫂子上夜班,回来就急火火地把我叫 起来,说有要事,原来是〃〃〃〃〃〃。”跟在陈静后面的姑娘说话象是放机枪。 “还 是有个体户好。 ” 陈静心里想着, 感激地冲着那姑娘笑了笑:“太麻烦你们了。 ” “没 什么,我哥怕您不敢来,才让我起来招呼您,其实您也是胆子太小,我就不怕。”说 得陈静怪难为情的。
会者不难, 车很快修好了。 “多少钱?” 陈静打心里希望这小伙子多收她点儿钱。 “钱?”小伙子一楞,旋即笑了:“给五块钱吧。”一只大手,满是油污,伸到陈静 面前。“五块?敲诈!”陈静心里一惊,却又无可奈何地掏出钱包。“哥——”快嘴 的姑娘拉长了声音叫着,“这么晚了,你还开玩笑!”她娇嗔地把那只油污的手打下 去,转头对着陈静:“同志,您别多心,他就这样,跟谁都瞎逗。我们又不是开业修 车的,哪儿有帮帮忙就要钱的?”姑娘有点不好意思了,脸上泛着红潮。“好了,不 开玩笑了”小伙子搓了搓手,咧开嘴笑着,露出一排洁白整齐的牙齿。
一路上,微风吹着陈静的长发,拂到脸上,怪痒痒的,又很舒服。她觉得今天晚 上的路灯格外地亮,亮得耀眼;空气中,也仿佛有种醇美的甜味。
呵,你这醉人的春夜! 作文指导课教学案一体化设计(学案 跌宕起伏,不失严谨
—— 学习作文中一波三折的写法 训练目标 : 让学生通过训练,学习作文中一波三折的写法。 训练重难点 : 学生在作文中能恰当运用一波三折的写法。 课前准备: 1.学生准备:收集古今中外名人青春时期的故事
2.教师准备:打印《 寒假中的一件事 》 《醉人的春夜》范文各 60份 课时建议:1—— 2课时 教学过程 :
一、活动导入 :
二、“青春随想”第一站——倾听青春的故事: 1.讲述 请部分学生代表精彩讲述课前搜集到的名人故事,其他同学静听。示例:“洛阳纸贵”的故事
故事
晋朝文学家左思,青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》 ,为了写成它,在室 内,门前,墙壁,厕所等处,都挂着纸笔,不管走到哪里,只要想到好句子就随时记 下来,这样,他花了十年工夫终于写出了这篇好文章.文章问世后,京城洛阳人人争 相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨.“洛阳纸贵” 的典故, 即由此而来.2.畅谈 故 事听完后,学生们用“从„„的故事中,我读出了„„”的短小句式自由畅谈故事带 来的感想。
三、“青春随想”第二站——诉说青春的心愿: 生 1:。 生 2:。 生 3:。
四.“青春随想”第三站 -----抒写青春的颜色
1.教师出示此次作文训练目标(在文中运用一波三折的写法 2.明确写法概念: 什么是一波三折的写法?(比喻文章的结构起伏曲折 3.阅读范文,获得写法启示: 先请同学们看篇例文:(教师分发课前打印好的范文给学生,人手一份 寒假中的一件事
从前，我总认为， “有钱能使鬼推磨” 。然而有一件小事却改变了我的看法。 农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛。因为马上就要过春节了，所以今天 买东西的人特别多。 我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。 今天卖鲤鱼的人买卖可真红火！ 买鱼的人多，卖鱼的人少。许多人都围着一位老大爷转。在人群的最外边，有一个手 拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。看小男孩的样子很是着急，却又苦于 挤不进去。而那个中年人却并不着急，一副悠闲自得的样子，
对那拥挤的人群显出鄙 夷的神色。 那位老大爷的生意真不错，才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一条了。此时， 也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人。两人几乎同时递出钱又同时说了一 句： “我买鱼！ ”面对这种情景，我有了兴致，想看看究竟谁能买到这条鱼。 “这鱼多少钱一斤？”中年人问。 “3 块钱！ ”老大爷答道。 “几斤呀？”中年人又问。 “3 斤！ ”大爷答道。 “我这儿正好有 9 块钱，我买了！ ”一个稚嫩的童音带着嘶哑。 “老张，怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！ ”从旁边走过一个人来 对中年人说。 “给你 10 块钱，我买了！ ”中年人边说边拿鱼。 “大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿钱是全 班同学凑的，求您把鱼卖给我吧！ ”小男孩恳求道。 中年人不耐烦了，嚷道： “20 块，20 块钱总够了吧？你们老师有毛病也用不着你 们管！ ”边说边扔钱，伸手去拿鱼。 老大爷一把从中年人手中抢过鱼， 递给小男孩。 小男孩激动地说： 老大爷， “ 谢…… 谢谢！ ”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了 回去。中年人愤愤地说： “老头儿，你……”老大爷白了他一眼，对小男孩说： “孩子， 记住，大爷姓李（理）不姓钱！ ” 4.范文写法整理，收集： （形式：学生讨论后交流） 教师归纳总结：这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折，作者 先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。然后又抓住小男孩 的心理和语言的描写，由希望“正好有 9 元钱”到失望——中年人给 10 元，小男孩 说出买鲤鱼是为给老师治病，似乎又有希望，可中年人紧接着又拿出 20 元硬要拿鱼， 小男孩又一次失望了。就在这时，出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢 过鱼，递给小男孩。这不仅使情节一波三折，而且通过最后出人意料又在情理之中的 结局突现了文章的主旨，文章最后由老大爷那句掷地有声的话语：“孩子，记住，大 爷姓李（理）不姓钱！”将老大爷的高贵人格充分表现出来。
5、写法指导： 如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢？办法很多，如“巧合 法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其中“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴。 先说“悬念法”。悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。巧设悬念， 能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜。 《驿骆梨花》采用
了悬念法。课文开始写 “我”和老余到何处投宿？茅屋的主人是谁？从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。可梨
花姑娘又是谁；她在哪儿？后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解 放军同志。至此，悬念似乎解开，但似乎仍存在，因为梨花姑娘仍未出面，然而答案 尽在不言中。这种先设置县念，然后逐层推进、释疑，这种构思法，既可以使文章显 得紧凑，又可以提高阅读兴趣。 再说“误会法”。这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。 《醉人的春夜》写 道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来。陈静以为 他是流氓，要加害自己。由于没有工具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩 手段，诱她上当。修好车子，小伙子要“5 元钱”，陈静以为是“敲诈”。其实小伙 子并没有反常动作，也不打算要钱。这一连串的“误会”，就把简单的情节叙述得跌 宕生姿，一波三折。
六、实战演练： “青春随想”第四站——抒写青春的感想： 展望青春，你会满怀理想，渴望实现你的价值。青春的冲动不需瞻前顾后，只要 心中坚信“幸福就在不远处” ，向前冲！就会到达人生的颠峰。把你青春的梦想，大 声的向世界宣告，时间作证，我们思考着，我们努力着，我们存在着。 写一篇能展示青春的文章，要求文中运用一波三折的写法。 题目范例： 《青春的颜色 》 《为青春喝彩》
七、拓展阅读 醉人的春夜 “再遇到人，一定开口。”陈静想着，抬眼望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了， 到处是一片片黑黝黝的怪影。“唉！这倒霉的自行车！”她从心底发出一声无可奈何 的喟叹。 身后传来一串自行车铃声，陈静只来得及“哎”了一声，骑车的小伙子已经一掠 而过。 咦！骑车的小伙子又回来了。陈静心里却紧张起来： “这么晚了，他〃〃〃〃〃〃” “您刚才喊我？”小伙子跳下车。“啊，没。”矜持和自卫的心理占了上风，她语无 伦次了。 “是车子坏了吧？”一双似笑非笑的细长眼睛望着她。陈静稍稍镇静了一下： “链子卡在大链盒里了。”她呐呐着，低着头，心里升起一线希望的光。“那，我也 爱莫能助了， 没工具， 谁也拆不开大链盒呀。 陈静心里又是一片黑暗。 ” “你家远吧？” “我家？”她没了主意，下意识地推着车子往前走了几步。 “这样吧，胡同口外左边， 有个车铺，这会儿可能还有人，你去看看吧！”小伙子在她身后跨上车子，边说边飞 快地骑跑了。“这号人！”陈静差点哭了。十一点了，哪家的车铺这时候还有人？她 心里咒那小伙子：“骗
人！叫你今晚做个噩梦。” 不信归不信，出了胡同口，陈静忍不住真朝左手方向看了一眼。便道上，果然有 间小屋还亮着灯。她踌躇地站住了。小屋里走出一位二十来岁的姑娘，冲着陈静喊： “同志，来吧！”“哎呀，真是车铺！”陈静觉得周围一下子亮了起来，沮丧、恐惧， 一股脑儿没了。
这是间临街筒子房，通里屋的门关着，外面这间，只有一桌一床和一辆自行车。 一个年轻人正蹲在桌边翻看什么。“请进，就是地方小了点。”年轻人站起身，手里 拿着把改锥。陈静一楞：“是你？”“是我。”年轻人笑了：“我说有人嘛，还能骗 您？”他狡黠地眨了眨细长的眼睛。“我哥送我嫂子上夜班，回来就急火火地把我叫 起来，说有要事，原来是〃〃〃〃〃〃。”跟在陈静后面的姑娘说话象是放机枪。“还 是有个体户好。”陈静心里想着，感激地冲着那姑娘笑了笑： “太麻烦你们了。” “没 什么，我哥怕您不敢来，才让我起来招呼您，其实您也是胆子太小，我就不怕。”说 得陈静怪难为情的。 会者不难，车很快修好了。 “多少钱？”陈静打心里希望这小伙子多收她点儿钱。 “钱？”小伙子一楞，旋即笑了：“给五块钱吧。”一只大手，满是油污，伸到陈静 面前。“五块？敲诈！”陈静心里一惊，却又无可奈何地掏出钱包。“哥——”快嘴 的姑娘拉长了声音叫着，“这么晚了，你还开玩笑！”她娇嗔地把那只油污的手打下 去，转头对着陈静：“同志，您别多心，他就这样，跟谁都瞎逗。我们又不是开业修 车的，哪儿有帮帮忙就要钱的？”姑娘有点不好意思了，脸上泛着红潮。“好了，不 开玩笑了”小伙子搓了搓手，咧开嘴笑着，露出一排洁白整齐的牙齿。 一路上，微风吹着陈静的长发，拂到脸上，怪痒痒的，又很舒服。她觉得今天晚 上的路灯格外地亮，亮得耀眼；空气中，也仿佛有种醇美的甜味。 呵，你这醉人的春夜！
作文指导课教学案一体化设计(学案)让作文多一点抒情性的语言_.
