金太阳新课标资源网 《春江花月夜》一体化教学案 教学设想: 选修课如何上?这是摆在高中语文教师面前的一个新课题,本人也是第一回面临,不 过看了网上上一届同仁发表的教案, 总觉得有“迂拙”之嫌, 无非是搬来现成的资料, 来个 “大参考”, 来个“大放送”, 这样岂是正确的教路?选修课的设置, 本意无非是增加学生 的文学素养,提高审美境界,如果这样“折腾”下去,莫不会把教师累死,把学生燥死? 《唐诗宋词选读》分为 12个专题。第一专题是“风神初震”的初唐诗,该专题有 5首 诗, 3首教学篇目, 2首学生自学或老师选教。本课要学的《春江花月夜》系教学篇目。阅 读有点难度。学习过程中主要解决三大问题:
1、读懂,理解字词句子;
2、理解诗歌的情感 思想;
3、领悟表现手法和基本风格。
学习中以诵读为主,在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的赏析题,引导学 生走上探讨之路,尽管对我们这类农村学生有赶鸭子上架之嫌,也是务应试之需。
专题目标:
1、能够感悟诗人的情感和思想。
2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。
3、能撰写 500字左右的鉴赏文章。 本课目标:
1、了解作者和初唐诗的基本风格。
2、理解字词句子,把握基本情感和思想。
3、学习诗歌的赏析。
4、熟悉诗歌的朗读。 教时设置:2教时 第 1教时
要点:整体了解,朗读理解 过程:
一、导入
在星光灿烂的唐代诗坛,《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉,引人 注目, 闻一多先生曾将此诗誉为“诗中的诗, 顶峰上的顶峰”, 评论家说张若虚这一首诗可 以“孤篇盖全唐”。
今天我们来欣赏这篇经典诗作。
二、了解作者
张若虚(660年 -约 720年,字号不详。唐代诗人。扬州(今属江苏人。曾任兖州 兵曹。中宗神龙年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融以文词俊秀驰名京都。开元初年 与贺知章、张旭、包融齐名, 号“吴中四士”。工诗, 尤擅七言。 诗以 《春江花月夜》 着名。 今仅存诗两首。 七言歌行 《春江花月夜》 沿用陈隋乐府旧题, 抒写真挚动人的离情别绪及富 有哲理的人生感慨,语言清新优美,韵律宛转悠扬,空明清丽,洗去了宫体诗的脂粉气。其 中“江畔何人初见月?江月何年初照人”、“不知江月待何人 ? 但见长江送流水”二句为历 代传诵。
三、朗读、理解
1、听配乐朗读
2、自由朗读
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3、看注解,查工具书,问同学,弄懂文中加线的词语: 春江花月夜 张若虚
春江潮水 连海平,海上明月 共潮生 。 滟滟 随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕 芳甸 ,月照花林皆似 霰 。 空里流霜不觉飞 ,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月? 江月何年初照人? 人生代代无穷已, 江月年年只相似。 不知江月待何人, 但见长江送流水。 白云一片去悠悠, 青枫浦上不胜愁 。 谁家今夜 扁舟子 ?何处相思明月楼? 可怜 楼上月徘徊,应照 离人 妆镜台。 玉户帘中卷不去 , 捣衣砧上拂还来 。 此时相望不相闻, 愿逐月华流照君 。 鸿雁长飞 光不度 ,鱼龙潜跃 水成文 。 昨夜 闲潭 梦落花, 可怜春半 不还家。
江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路 。 不知乘月几人归, 落月摇情满江树 。
4、班级交流
(连海平:江潮入海,海江相平。 共潮生:明月和潮水一同生长。 滟滟:水中月光闪烁荡漾的样子。 芳甸:芳草丰茂的原野。甸,郊外之地。
霰:空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶莹洁白。 空里流霜不觉飞:月光象白霜一样从空中流下,又感觉不到它的飞动。 青枫浦上不胜愁:青枫浦,一名双枫浦,在今湖南浏阳县。这里也可以理解为泛指长 着枫树的江浦。枫叶秋时经霜变红,故青枫指春天的枫树。不胜愁,经受不住忧愁。
扁舟子:飘荡江湖的游子。扁舟,小舟。 可怜:可恼。 离人:离别的人。
玉户帘中卷不去:指闺中思妇不胜离愁,卷起帘子,想带走月儿,可是帘卷,月不卷。 捣衣砧上拂还来:类似上句,捣衣之时,月照砧上,拂之欲去,水去而月不去。 愿逐月华流照君:希望随着月光流去照耀着您。
光不度:不能跟随月光飞渡(到你那儿
水成文:在水面激起阵阵波纹。 闲潭:悠闲的水潭。
可怜春半:可狠啊春天过了一半。
碣石潇湘无限路:山名,在今河北昌黎县。潇湘,潇水与湘水,二水在湖南零陵合流 后流人洞庭湖。潇湘与碣石一南一北,暗指路途遥远,相聚无望。
落月摇情满江树:斜月西沉,落月的余晖洒满江边的花林、枫树,仍然摇动着离情别 绪,无法排遣。
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5、整体理解。
和同学合作,请用散文语句,将诗歌中跳跃的内容整体连接起来。
(春天的江潮水势浩荡,与大海连成一片,一轮明月从海上升起,好像与潮水一起涌 生。
月光照耀着春江,随着波浪闪耀荡漾千万里,什么地方的春江没有明亮的月光生成。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光照射着开遍鲜花的树林,那洁白的光 好像细密的雪珠的闪烁。
月光象白霜一样从空中泻下,又感觉不到它的飞动,照得江畔的白沙一片连成。 江水、天空浑然一色,没有半点灰尘,明亮的空中只挂着孤月一轮。
江边上什么人最初看见那月亮,江上的月亮哪一时最初照耀着那人? 人生一代代地天穷无尽,只有那江上的月亮一年年地永恒。 不知江上的月亮照耀着什么人,只见长江不断地输送,流水声声。 游子象一片白云缓缓地离去,青枫浦上的思妇不胜忧愁,伤心失魂。
哪家的游子今晚坐着小船在漂流?什么地方有人在明月照耀的楼上心有遗恨? 可恨呀楼上徘徊的月光,老是映照着梳妆台前的离人。
闺房中的门帘卷不去那愁人的月;虽然拂去短暂消失,可一下子它又回到了捣衣砧。 此刻互相望着月可却互相听不到声,我希望随着月光流去照着你的身。
大雁虽能远翔,随月光飞渡您身边却不能,鱼龙虽善潜游,却游不到你身边,只在那 水面激起阵阵波纹。
昨晚梦见花落悠闲的水潭,可恨啊春天过了一半,回家还不成。 江水流走春光,春光将要殆尽,江潭上落月,如今又西沉。
斜月慢慢下沉,藏入海雾里啊,碣石与潇湘无限遥远,难见呀心上人。 乘着月光回家的不知有几人,只有那西落的月亮摇荡着愁情,满江满树,叠叠层层。 (江苏省丁沟中学陈庆德意译
四、背诵 第 2教时 要点:赏析、作业 过程:
一、背诵
二、赏析
对以下问题,先个人思考,再和同学交流。
1、体会《春江花月夜》深沉、寥廓、宁静、怅惘的艺术境界,并找出有关词句,具体 说明
(①景。诗人把游子与思妇之间的离愁放到春江花月夜的背景上,“春江潮水”“海 上明月”“芳甸”“花林”形成了寥廓、宁静的意境。 ②情。以良辰美景衬出游子与思妇 之间的离愁之苦, “谁家今夜扁舟子?”“何处相思明月楼?”, 怅惘; 又以细节描绘“玉 户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来”表现一种愁苦。 ③感。 又以江月与人生对比,显示人生的 短暂, 而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。 “人生代代无穷已, 江月年年只相似”它 展示了大自然的美, 表现了对青春年华的珍惜以及对美好生活的向往, 那种对于宇宙和人生 的真挚的探索,深沉而有意味。
2、《春江花月夜》 , 题目共五个字, 代表五种事物。 你认为作者重点写的是哪一个字 ? 为什么 ? 金太阳新课标资源网
(《春江花月夜》,题目共五个字,代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写,但又 有重点,这就是“月”。春、江、花、夜,都围绕着月作陪衬。诗从月生开始,继而写月下 的江流,月下的芳甸,月下的花林,月下的沙汀,然后就月下的思妇反复抒写,最后以月落 收结。有主有从,主从巧妙地配合着,构成完整的诗歌形象,形成美妙的艺术境界。
3、下面两句诗中,在流传的不同版本中出现了不同的用字,请结合你对诗中的情境和 意象的理解,为它们选择最为妥帖的字,并说说理由。
(1 “人生代代无穷已, 江月年年只相似。 ”这句中的“只”字, 有些版本作“望”, 你觉得作“只”好还是作“望”好 ? (2 “不知江月待何人, 但见长江送流水。 ”这句中的“待”字, 有些版本作“照”, 你觉得作“待”好还是作“照”好 ? (“只”字写出了月圆而缺;月缺而圆,年年相望,只是如此,从来没有两样的明月, 人哪里比得上明月之长在永恒的情景, 而且与“无”字相对。 个人的生命是短暂即逝的, 丰 富多彩的人生却是“代代无穷已”的,这样也就与“年年只相似”的明月一样获得了永恒。 “望”字虽然也写出了江月互望的动作神态, 也包孕了望月之人的怅惘之情; 但从前后对应、简洁来说,还是选“只”好。
(“待”字表现出了明月徘徊,像是在等待什么人似的,但又永远不能如愿的情境; 而“照”字只表现出了月光照人的情景,缺乏“待”字的悠远和怅惘的意境。
4、诵读刘希夷的《代悲白头翁》,结合张若虚、刘希夷的诗和你对宇宙人生的思考, 找出此诗中与《春江花月夜》抒情方式相似的句子。
代悲白头翁 [唐 ] 刘希夷
洛阳城东桃李花,飞来飞去落谁家 ? 洛阳女儿好颜色①,坐见落花长叹息。 今年花落颜色改,明年花开复谁在 ? 已见松柏摧②为薪,更闻桑田变成海。 古人无复洛城东,今人还对落花风。 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。 寄言③全盛红颜子④,应怜半死白头翁。 此翁白头真可怜,伊⑤昔红颜美少年。 公子王孙芳树下,清歌妙舞落花前。 光禄⑥池台开锦绣,将军⑦楼阁画神仙。 一朝卧病无相识⑧,三春⑨行乐在谁边 ? 宛转蛾眉⑩能几时 ? 须臾⑩鹤发乱如丝。 但⑩看古来歌舞地,惟有黄昏鸟雀悲。
[注]①[颜色 ]指容貌。 ②[摧 ]被砍伐。 ③[寄言 ]传话。 这里是奉劝的意思。 ④[红颜子 ]指年轻人。 ⑤[伊 ]他,他们。⑥[光禄 ]古代官职名,职掌宿卫侍从。⑦[将军 ]指东汉大 将军梁冀。据《后汉书·梁冀传》载,梁大兴土木,建造府宅,“图以云气仙灵”。⑧[相 识 ]指友人。⑨[三春 ]指初春、仲春、季春,即春季的三个月。⑩[宛转蛾眉 ]指女子描画的 线条弯曲的眉毛,代指美女容貌。⑩[须臾 ]顷刻之间。⑩[但 ]只要。
(如:“江畔何人初见月,江月何年初照人。”与“人生代代无穷已,江月年年只相 似。 ”“不知江月待何人, 但见长江送流水。 ”与“今年落花颜色改, 明年花开复谁在?”“古 人无复洛城东,今人还对落花风。年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”情感寂寥的兴叹, 人世沧桑的感慨。
5、《春江花月夜》中用词精彩的地方很多,试举例说明。 金太阳新课标资源网
(比如第二句“海上明月共潮生”, 告诉我们那一轮明月乃是伴随着海潮一同生长的。 诗人在这里不用升起的“升”字,而用生长的“生”字, 一字之别,另有一番意味。明月共 潮升,不过是平时习见的景色,比较平淡。“明月共潮生”,就渗入诗人主观的想像,仿佛 明月和潮水都具有生命, 她们像一对姊妹,共同生长,共同嬉戏。 这个“生”字使整个诗句 变活了。
6、古人在诗歌中常常喜欢用“月”和“江水”的意象来表情大意,试找出几句,并分 析这两种意象含盖的情素。
(明月: “今人不见古时月,今月曾经照古人“(唐 李白 “秦时明月汉时关,万里长征人未还。”(唐 王昌龄
“明月何时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。”(宋苏轼
“淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”(唐 刘禹锡
“海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。”(唐 .张九龄 “床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”(唐 .李白 意象含盖的情素:思念,怀想,寂寞,冷落,凄美。 (2江水: “子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《论语》 “哀吾生之须臾,羡长江之无穷.”(苏轼《赤壁赋》
“我住长江头, 君住长江尾。 日日思君不见君, 共饮长江水。 ” (李之仪的 《卜算子》 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
“千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流”(南宋辛弃疾《南乡子》 “离恨渐远渐无穷,迢迢不断如春水”(欧阳修《踏莎行》 “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》 意象含盖的情素:人生短暂,自然永恒,绵延思念,愁情。
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