《汉语拼音4 d t n l 》教学设计
瀍河区第二实验小学
田怡芳
教学内容：
人教版部编教材一年级语文上册第
26、27页内容。 教学目的：
1、正确认读声母 d、t、n、l ，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读 d、t、n、l 和单韵母a、e、i、u、û组成的音节。
3、借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4、认识“马、土、不”3个生字。 教学重点：
声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。 教学难点：
1、n l的发音及d t n l与单韵母的拼读。
2、d与b、t与f的形的辨认。 教学准备：
1、多媒体课件。
2、拼音卡片、铅笔、半圆环若干。 课时安排：
2课时。
第一课时
课时目标：
学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形。 教学过程：
一、游戏激趣，复习旧知
1、认读拼音卡：
（1）同学们，我们已经认识了6个单韵母和6个声母朋友，你们还记得他们吗？（课件出示一棵苹果树，树上结着6个单韵母和6个声母苹果）
（2）那就让我们来读一读这苹果树上的拼音字母吧。（老师指学生齐读，下面我们按顺序读6个声母，再按顺序读6个单韵母）
2、区分声母韵母：
（1）大家读得真好，现在，老师请小朋友把你的单韵母卡片按顺序摆在桌子上，（一人上台摆）看谁摆的又对又快！（师生共同检查）
（2）接下来老师请小朋友把你的声母卡片按顺序摆在桌子上，（一人上台摆）看谁摆的又对又快！（师生共同检查）
3、同学们刚才发言声音洪亮，摆卡片动作又快又安静，表现得真棒啊！
二、谈话过渡，导入新课
1、其实，声母家族里还有好多拼音宝贝呢，今天老师想带大家再去认识几个新朋友！（课件出示情境图）瞧，乐乐正和小朋友们在参加学校的庆祝国庆节联欢会呢！
2、仔细观察情境图，展开想象，说说同学们是怎样表演节目的？（师小结：联欢会，真热闹。小鼓敲，女孩跳。你吹笛子我唱歌，我们大家真快乐！）
3、我们今天要学习的几个拼音娃娃就藏在这幅图里，看看谁找的快！ （生自由回答，师板书课题）
三、学习声母d t n l
（一）、学习声母d
1、（出示队鼓和鼓捶图）瞧，这是什么?（生答d）同学们都很聪明，我们今天要认识的第一个声母d就藏在这幅图中！（生答后，师出示：）队鼓对鼓ddd，敲出音乐笑呵呵。
2、读准d的音：
师范读， 生练读，同桌互读。 同学们读得真好，谁愿意来当小老师，教大家读“d”？（请个别学生范读，其他学生跟读。）
3、认清d的形：
（1）同学们都会读d了，那你能记住他的形状吗？（请学生说说d的形状与哪些事物相象）生自由发挥想象，师小结板书：左下半圆d d d （2）做手指操：右手握拳，拇指向上d d d （3）辨别“b和d”：
同学们说得真好，就连d的好朋友b也来夸你们了。（课件出示b d）看看这两个声母朋友，你们有什么发现吗？ （生说） 谁能用编顺口溜的办法来记住这两个声母的形状？（指导学生自编顺口溜如“右下半圆b b b，左下半圆d d d”“b转身变成d”）
手指操：左手握拳，拇指向上b b b
右手握拳，拇指向上d d d 动手摆一摆。拿出你们的铅笔和老师课前发给你们的半圆，现在，老师来读b和 d，你们仔细听老师发的是哪个声母的音，你们就用竖条和半圆把那个声母摆出来，看谁听得准、摆得快。（如：师说“d”，学生就摆d的形。〈同桌检查〉师说“b”，学生摆b〈再检查〉）
过渡：小朋友真棒，不但会读d，还能正确辨认d和b了，下面我们在认识一个拼音宝宝，是谁呢？
（二）学习声母t
1、（课件出示女孩跳舞图）瞧，这是什么?（生答t）同学们观察力很强，我们今天要认识的第二个声母t就藏在这幅图中！（生答后，师出示：）女孩跳舞t t t，踢踏舞蹈很特别。
2、读准t音。
师范读， 生练读，同桌互读。请个别学生范读“t”，其他学生跟读。
3、认清t的形：
同学们都会读t了，那你能记住他的形状吗？（请学生说说t的形状与哪些事物相象）生自由发挥想象，师小结板书：伞柄朝上t t t （2）师生一起做手指操记忆t （3）辨别“t和f”：
声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（鼓励学生用编顺口溜、摆一摆、做手指操等方法自主记t和f）
（三）学习声母n
1、（课件出示艺术节门）瞧，这是什么?（生答n）同学们真棒，我们今天要认识的第三个声母n就藏在这幅图中！（生答后，师出示：）门洞门洞n n n，艺术节门洞真漂亮！
2、读准n音。
师范读， 生练读，同桌互读。请个别学生范读“n”，其他学生跟读。
3、认清n的形：
同学们都会读n了，那你能记住他的形状吗？（请学生说说n的形状与哪些事物相象）生自由发挥想象，师小结板书：一个门洞n n n （2）师生一起做手指操记忆n
（四）学习声母l
1、（课件出示男孩敲鼓图）瞧，这是什么?（生答i）同学们真是火眼金睛，我们今天要认识的第四个声母l就藏在这幅图中！（生答后，师出示：）一根小帮l l l，用它敲鼓很快乐！
2、读准l音。
师范读， 生练读，同桌互读。请个别学生范读“l”，其他学生跟读。
3、认清l的形：
同学们都会读l了，那你能记住他的形状吗？（请学生说说l的形状与哪些事物相象）生自由发挥想象，师小结板书：一根小棒l l l （2）师生一起做手指操记忆l
四、全课总结：
今天我们又认识了4个拼音宝宝，它们是声母（生接d t n l），齐背顺口溜，并做手指操记忆字形。
五、板书设计：
4.d t n l
左下半圆d d d 伞柄朝上t t t 一个门洞n n n 一根小棒l l l
第二课时
课时目标：
1、正确书写d、t、n、l四个声母。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读成的音节。
3、认识3个生字，会读儿歌，体验童趣。 教学过程：
一、趣味复习
1、上节课我们又认识了4个拼音宝宝，它们分别是声母（生接d t n l），齐背顺口溜，并做手指操记忆字形。
2、做找朋友游戏。
如：师说d d d，学生举起字母卡片d，并读出d d d。
二、指导书写d、t、n、l
1、指导学生观察：这四个拼音宝宝分别在四线格的什么位置？（生回答）
2、指导书写d （1）学生观察课本中d的书写格式及笔画笔顺，并指名回答。
（2）师边讲边范写：d占上中格，先在中格写左半圆，右边长竖占上中格。 （3）生自由练写，指名一学生上台书写，集体评议。
3、同样的方法指导书写t、n、l。
三、学习声母与单韵母的拼读。
1、课件出示音节：这些音节你们会读吗？试着同桌互相读一读。
2、指名读、小组读、小老师领读、男女生赛读等多种形式读。
3、教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。
4、课件出示带调一些音节：dǎ、dī、tú、nǔ、lì、lù、nǐ、ná。
谁能用这些音节中的一个或几个组词或者说一句话，看谁用上的音节多，学生发言后奖励一朵小红花！
四、认读儿歌，体验童趣。
1、（出示马路、泥土情境图），问：你在图片上看到了什么？
生自由回答后，引导学生说儿歌：一条马路宽又长，弯弯曲曲向远方。路边田野庄稼好，平凡泥土来滋养。
2、看图读词、认词。板书：马路、泥土。（反复练读，指名读，去掉音节读，开火车读）
3、出示儿歌《轻轻跳》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
4、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
5、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
（生自由回答后师小结：花草树木能净化空气，美化环境，所以我们要爱护花草树木。）
6、指名读、小老师领读、齐读儿歌。
五、全课总结：
同学们，这几节课我们学习了d t n l这四个声母与单韵母相拼的音节，还有两首小儿歌以及手指操，大家学得非常认真，回家表演给爸爸妈妈看，好吗？
六、布置作业、课外延伸：
1、找一找生活中与d t n l相似的事物。
2、在课本中找一找d t n l与韵母组成的音节读一读。
七、板书设计：
4.d t n l
mǎ tǔ bù 马 土 不
（六）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（七）总结课文。
这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
