《大数的认识》教学案例
和硕县第一小学 陆海强
教学目标: 1.使学生认识计数单位万.十万.百万.千万和亿,认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系; 2.掌握数位顺序表及数位分级,为以后学习读数和写数打下基础; 3.能正确地说出每个数位上的数字的含义; 教学重点: 熟记数位顺序表和有关计数单位的知识,知道每个数位上数字的含义.教学过程: 一.情境创设，提出学习目标。
(一) 师：今天,老师给大家带来了一个故事,题目叫《青年的财富》,想听吗? (生):想
师：故事中也有数学信息哦,看谁的耳朵灵! 有一个青年总是抱怨自己时运不济发不了财,终日愁眉不展.这天,在他无意中遇到一个须发俱白的老人,老人见他愁容满面,于是问到:“年轻人，你为什么这样不开心？”
“我不明白，为什么我总是那么穷？”年轻人说。
老人由衷地说：“穷？你很富有啊！” 年轻人问道：“富有？我怎么不知道？这从何说起？”
假如去掉你一一只手,给你10000元，你愿意吗？”老人问道。
“不愿意，”年轻人肯定地回答。
“给你100万让你马上变成80岁的老人，你愿意吗？”
（ 师：小朋友们，你说年轻人愿意吗？）“不愿意”！
“用1000万来换取你的生命，你愿意吗？”“当然不！”
“这就对了。你已经有超过1000万的财富了，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老人微笑着说。年轻人恍然大悟。 亲爱的同学，如果现在用1亿元换走你的爸爸妈妈，你们愿意吗？
（生）：不愿意。
师：是啊！看来我们的生命和父母是多么的珍贵啊,用再多的钱也是换不来的,我们一定要珍惜生命。
师：故事讲完了，你听到了哪些数学信息？
生：80、1000、100万、1000万、1亿等
（师适当表扬：真是个善于倾听的好孩子！你听得真仔细！„„）
师：100万、1亿、1000万等都是大数（板书：大数）这样的数你还听到或是看到过吗？ (预设)学生举例。
生1:中国的人口有13亿多. 师:对,你了解得真多! 生2:房价和车价等
师:是的,你很会选择信息. 师：看来大数在生活中的应用是广泛,今天就来学习有关大数的知识.（揭示课题：认识大数）
(二) 想一想：你们想知道什么有关大数的数学知识？（提出学习目标）
1、计数单位的认识，计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、学习每个数位上的数字的含义。
3、掌握数位顺序表
二、交流互动，展示学习成果。
1、学生自学例
1、做一做。
2、学习小组互相帮助、质疑问难。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨）
3、小组展示、全班交流，激发冲突。
（1）各小组分别展示自己的学习成果。 （2）全班交流、激发冲突。
A：个、
十、百、千、万是计数单位，十万、百万、千万、亿也是计数单位。
B：我们知道了每相仿两个计数单位之间的进率都是十（因为十个一是
十、十个十是一百、十个百是一千、十个千是一万、十个万是十万、十个十万是百万、十个百万是千万、十个千万是一亿） C：数位与计数单位之间的联系与区别。 D：一个数还可以分成个级、万级、亿级。 E：我们认识了数位顺序表。
F：每个数位上的数表示的意义不一样。 （3）教师相机引导学生质疑、激发冲突。 A：你是怎么区分数位与计数单位的？
师：大家已经知道计数单位和相邻两个计数单位之间的进率是十。计数单位所占的位置，就象你们在教室里有座位，到电影院去看电影，要买票买个座位（如果不安排座位会怎样？）每个计数单位所占的位置就是它们的数位。
B；从数位顺序表中我们能获得哪些数学知识？ C；为什么每个数位上的数表示的意义不一样？ （4）学生自由提问质疑、激发冲突。
三、检测学习成效。
（一）判断题（用手势表示）
1、从右边起，第九位是千万位。（ ）
2、万、十万、百万、千万是计数单位。（ ）
3、十万里有10个千。（）
（二）填空：（独立完成，再校对）
1、千万位的右边一位是（ ），左边一位是（ ）。
2、10个十万是（ ），1亿里有10个（ ）。
3、２０９１８３７是一个（ ）位数，最高位在（ ）位，９在（ ）位上，表示（ ）；２在（ ）位上，表示（ ）。
四、拓展知识外延
1、猜数
（创设情境：前几天，王叔叔买了一套房），它的价钱是下面几个数中的一个，
956800 965800 895600 958600 9586000 986500 信息：是个六位数 它的最高位上数字是9 它的十万位上的数字是5 它的千位上数字比百位上数字多2。
你能根据给出的信息猜出它的价钱吗？先独立完成，再同桌商量商量，说说你的想法，比一比，谁猜得准！（反馈）
2、师：通过这节课的学习，我们对大数有了一些了解，在以后地学习中，我们会了解更多的有关大数的知识。那时，老师相信同学们不但会读大数、还能写，相信小朋友们在数的王国里能更加自由驰骋！你们会读下面各数吗？
4576 45760 7800 78000 97540000 100000000 把你的想法和同桌说一说
3、预习亿以内数的读法
2012年9月
