第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
七年级语文《天上的街市》
潍坊锦程中学杨敬栎
一、教案背景
1、面向初一学生；
2、苏教版七年级上册；
3、课前准备：（1）教师准备：搜集相关的资料，制作多媒体课件；
（2）学生准备：预习课文，搜集作者信息。
二、教学目标
1、知识目标：体味诗歌的音乐美。
2、能力目标：品析诗歌的图画美。
3、情感态度价值观目标：感受诗歌的情感美。
三、教材分析
《天上的街市》是苏教版七年级上册第六单元的一首现代诗。本单元共四篇文章，有诗歌、童话、散文等体裁，它们共同的特点是通过虚构的故事和景象，曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情，想像丰富新奇，引人遐思。目的是通过这些富有想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假、恶、丑，向往真、善、美。而《天上的街市》这首诗歌取材于我国古代有关牛郎织女的传说，借助丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
教学重难点：感受诗歌的情感美。
课前利用时间，在网上用百度搜索郭沫若相关视频，感受诗人在特点年代的特定心情。
四、教学方法
这是一首音韵优美，节奏和谐的现代诗。语言清新质朴，读来琅琅上口。结合初一学生的实际，围绕这首诗抒情的特点，我设计了“美读”方案：即让学生在朗读的过程中体味诗歌的音乐美，品析诗歌的图画美，感悟诗歌的情感美。
五、资源运用
多媒体课件、牛郎织女的传说、配音朗读及课堂生成资源。
五、教学过程
七、教学反思
《天上的街市》是郭沫若先生早年写的一首具有浪漫主义色彩、充满幻想的小诗。诗人展开奇特的想象，通过对天街宁静、祥和、美丽、富裕的描绘，表达了作者对现实的不满和对未来美好生活的向往之情。富于韵律节奏之美、文字画面之美、情感意蕴之美，《天上的街市》的确是一篇美文。我抓住这首诗抒情的特点，精心设计了“美读”方案：即先进行朗读提示，然后进行示范诵读，再引导学生反复咏读。为学生提供了发现美的契机，设置了感受美的氛围，激活了创造美的能力。
在这一堂课的最后，我设计了迁移性的比较阅读。让学生根据已经获得的读诗的经验，自由阅读《古诗十九首》。通过教师的“美读”唤起学生的美感，奇妙地把诗和词的主体联为一体。
当然这节课也有让人不够满意的地方，总觉得学生的读还不够深入，展示还不够完美，课堂气氛还不够活跃，所以作为一名年轻教师，还要多向其他教师学习，使自己的课不断完善。
