情景教学法在初中英语课堂教学中的应用
摘要：情景教学法是近些年提出的一种教学方法，利用这种教学手段，可以有效地提高教学质量，帮助学生更好地理解知识。可是，很多教师在利用这种教学方法开展教学时，并没有发挥出情景教学的作用。因此，如何发挥出情景教学的作用是每个教师需要思考的问题。
关键词：生活情景
教材内容
问题情景
初中英语是学生们进入深层次英语学习的基础入门课程，在小学期间，学生们仅仅能学习和认识最基本的词汇和句子，大部分的句子的结构仅仅局限于主谓宾三部分和词性的分析讲解等等。而当学生们进入初中英语课堂学习时，学生们不单单要记忆更多词汇，同时也要为打开语法以及更深层次英语学府的神秘大门做铺垫。因此，教师们如何更高效率引导学生们打开初中英语学习的神秘大门呢？接下来，就让我们一起来谈一谈情景教学法在初中英语课堂中有效实施策略和应用的具体方法。
一、创设生活情景，激发学生兴趣
我们都知道在平时的教学中，当我们口头讲解一个故事时很难吸引学生们的注意力。大多数时候，学生们会觉得乏味进而失去听课兴趣，从而使得学生们学习的动力大大降低，导致教学质量下降。因此，当教师们在讲课时，可以采取建立假设情景的教学方式，引导学生们积极思考，使得3学生们在思考的同时激发他们的学习兴趣，提高教学质量。
例如，当我在讲解七年级上册预备篇第一单元《Good morning》一课时，上课时我便向同学们解释道：“同学们，假设今天早晨在上课前你在教师外面遇到了你的班主任你会说一句什么呢？”“我们会说老师好。”同学们异口同声地答道。“嗯，很好，那老师如果强调是在早上清晨的时候，你们怎么问候更加贴切呢？”同学们思考了片刻答道：“老师早上好。”“对，同学们都知道当我们在日常生活中早晨习惯问候早上好，中午习惯问候中午好，当然，晚上就是晚上好。那么，同学们想要知道当两个外国人早上遇到的时候是怎么问候的吗？”“想”“那就请同学们把书翻到第一页和老师一起来学习如何用英语问候吧。”话音结束，学生们通过我建立的假设成功地激发他们的学习兴趣，并积极地投入到课本的学习中，使得教学进展更加顺利，教学效率大大提升。
假设的建立有效地提升学生们积极动脑思考的能力，同时激发学生们的学习兴趣。当学生们的兴趣被有效激发以后，就会引导学生们更加积极主动地投入到学习中并对学习新知识产生浓厚的兴趣。使得学生们更好更高效率的融入课堂教学中，提升教学质量。
二、深研教材内容，创设适宜情景
在初中英语课本上，基本每个单元都是以情景对话的方式呈现在课本中，其目的就在于更好利于学生们学习和掌握知识，简化学生们理解记忆的过程，使学生们学习起来更加轻松便利。但是，课本毕竟是文字，如果教师们在教学过程中让学生们将原文以表演的方式展示出来，相信会取得意想不到的教学效果。
例如，当我在讲解第四单元《where is my backpack?》时，我会提前要求学生们预习课文并自由组合小组在上课时将原文以情景表演的方式表演出来，由甲同学扮演书包丢失的主人公，在安排其他同学乙丙丁分别扮演回答者，如甲同学询问where is my backpack?后，乙丙丁分别作答。要求用原文的话语，可以增加但不可以删减。就这样，学生们很快便积极地进入课文的预习中并开始安排各自的任务进行排练。通过学生们提前的复习与上课时多次的演练可以成功地促使学生们队员问的记忆。学生们在表演的同时便有效地将课文记忆和背诵，使得接下来我带领学生们对各个句子进行剖析讲解时更加便利高效。以此，学生们轻轻松松便将课本知识内化，达到更高效率的学习目标。
三、创设问题情景，启发学生思维
提问可以很好的提升学生们的思维能力，当一个问题提出后，学生们为了寻找答案会更加积极主动的通过与同学交流或者翻阅书籍查找答案。因此，在初中英语教学中，教师们可以积极运用提问式教学方法帮助学生们更好的开发思维，促使学生们养成积极思考和学习课本知识的良好习惯，使得学生们学习起来更加轻松、简便。锻炼学生们思维能力。
例如，当我在讲解第八单元《when is your birthday? 》一课时，一上课我便解释道：“同学们，今天老师将带领大家一起学习生日的问候方法，我们知道生日的英文是birthday，什么时候是when，加上谓语is就构成我们的问句‘when is your birthday’的表达方式了。接着我们应该用‘my birthday is······。’的句式来回答。接下来老师将提问几个同学when is you birthday？”“my birthday is······。”一个同学回答道，接着另一个同学又回答道：“my birthday is not same with her,and my birthday is·····。”就这样，我将本节课学习的知识以提问的方式让学生们回答，一方面使学生们记忆更加深刻，另一方面也锻炼了学生们口语表达的能力。使得学生们在思考中更好更高效率的掌握和消化相关理论知识，实现教学目标高效性目标。
提问式教学方法可以有效地为学生们提供积更加浓厚的学习氛围，同时，学生们积极地发言也有效地带动课堂学习气氛，激发学生们学习的主动性。活跃的气氛也更加易于学生们思考。因此，教师们应该积极采用此种方法并有效利用。
总之，教师们在初中英语教学中积极采用丰富多彩的情景教学方法可以有效地提升学生们的学习积极性，激发学生们探索和研究外国语言文学的魅力。这样，可以让学生们在轻松愉悦的学习氛围中更加高效率地完成学习任务。教师们要善于运用多种情景教学方法培养学生们学习和探索外国语言以及文化习俗的兴趣，为学生们以后走出国门，更好的与外国友人接触交流打下良好的积淀。
参考文献：
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