语文（S）教学设计
教材：语文（S）六年级上册
课文： 2 寓言两则
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
让学生初步接触文言文，了解这两个古代寓言故事；体会故事包含的寓意；了解成语“自相矛盾”“画蛇添足”的出处。
教学目标：
1.指导学生朗读并背诵课文。
2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
重难点分析：
教学重点：
读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：
学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。
课前准备：
课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时《自相矛盾》 一透过课题→知内容
学生齐读课题，审题质疑： （展示课件第二至三屏）
（一）矛是什么样子的？它的作用是什么？
（二）盾是什么样子的？它又有什么作用？
（三）课文写了关于矛和盾的一个什么样的故事？
（四）教师小结：课文写了古时候有一个卖盾和矛的楚国人，由于片面地夸大了盾和矛的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面的故事。
（五）简介：
1.作者：韩非
《韩非子·难一》
2.寓言：体裁特点
3.过渡：
中华文化源远流长。这节课，我们要首次学习一种既古老又新奇的语言——文言文。大家还记得吗？
四、五年级的时候，我们曾经接触过我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子的一名言警句。大家回忆一下：那些名言警句的语言和我们现在的语言有什么不同之处？
二、根据内容→明思路
教师范读课文，学生熟读成诵。 （展示课件第四屏）
全文只有一段，有两层意思：
第一层：有一个卖盾和矛的楚国人，在夸耀自己的盾与矛。 第二层：人们听了他的话后的反应，使这个楚国人无言以对。
三沿着思路→译课文
（一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、弗”2个生字，会写“矛、盾、弗”3个生字。观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。 （展示课件第五至十六屏）
（二）小组讨论，然后交流。
1.演一演：假如你就是那个楚人，你将怎样夸耀你的盾？请你模仿一下他在集市上大声吆喝叫卖的样子。2.议一议：如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？
3.演一演：假如你就是那个楚人，你又将怎样夸耀你的矛？请你模仿一下他在集市上大声吆喝叫卖的样子。
4.议一议：如果你是围观的人，你又会怎样想？又会怎样说？
四联系课文→悟道理
用自己的话给学习小组内的其他同学讲一讲这则寓言故事。 （展示课件第十七至十八屏）
（一）交流讨论：为什么会出现“其人弗能应也”的尴尬局面？
（二）联系生活实际，说说读了这则寓言，你明白了什么道理。
（三）想一想：在你的周围，存在着自相矛盾的人和事吗？
（四）课堂练习。
1.根据拼音写汉字。
楚人有yù（
）盾与矛者，yù（
）之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
2.分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。
板书设计：
自相矛盾
盾——坚固
矛——锋利
（比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。） 第二课时——《》
一、透过课题→知内容
学生齐读课题，审题质疑： （展示课件第十九屏）
（一）谁画蛇？为什么要画蛇？
（二）蛇有足吗？为什么要给蛇添上足？
（三）课文想告诉我们一个什么样的哲理？
（四）教师小结：课文写了楚国有个人在祭祀后赏赐给下人一壶酒，下人商量通过画蛇比赛决定怎么喝酒，先画完蛇的人又给蛇画上了脚，结果没喝到酒的故事。
（五）简介：《战国策·齐策》
（六）过渡：
上节课我们学习了《自相矛盾》这则寓言故事，从中我们明白了寓言这种体裁一般都包含了深刻的哲理。那么，《画蛇添足》这个寓言又讲了一个什么故事？它又将告诉我们一个什么道理呢？
二、根据内容→明思路
学生示范朗读课文，教师适时指点纠正， 学生熟读成诵。 （展示课件第二十屏）
全文共四个自然段，按事情的发展顺序可 分为三层：
第一层（第1自然段）：楚国有个人在祭祀 的时候，赐给他手下的人一壶酒。
第二层（第2自然段）：几个人商量怎么喝 这壶酒。
第三段（第 3—4 自然段）：先画完蛇的人 又给蛇画上了脚，结果没喝到酒。
三、沿着思路→译课文
（一）学生读课文，自学生字词，会认“卮、遂”2个生字，会写“祠、遂”2个生字。观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。 （展示课件第二十一至三十一屏）
（二）小组讨论，然后交流。
1.故事的起因有几句话？
2.他们为什么要画蛇？
3.“蛇先成”的那个人为什么要给蛇画上足？他那时的表情怎样？怎么做的？怎么想的？说话的语气是怎样的？（教师要指导学生仔细观察插图）
4.蛇固无足，子安能为之足？”是一个什么句子？你能把它换个说法，且意思不改变吗？
四、联系课文→悟道理
用自己的话给学习小组内的其他同学讲一讲这则寓言故事。 （展示课件第三十二至三十三屏）
（一）交流讨论：为什么“蛇先成”的那个人会“终亡其酒”？
（二）联系生活实际，说说读了这则寓言，你明白了什么道理。
（三）想一想：在你的周围，存在着画蛇添足的人和事吗？
（四）课堂练习。
1.写出下面句子中“之”字的意思。
（1）誉之曰
（
）
（2）吾盾之坚
（
）
（3）以子之矛，陷子之盾
（
）
（4）饮之不足
（
）
（5）为之足
（
）
（6）一人之蛇成
（
）
2.分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。
板书设计：
画蛇添足
吾能为之足 蛇固无足，子安能为之足？
（比喻有人自作聪明，做了多余的事反而弄巧成拙，把事情办糟了。）
