秋
天
秋天到啦!在你的脑海中秋天是什么样子的呢?
*有大片大片雪白的棉花,像雪一样非常地漂亮。 *有发着诱人光泽的紫红的葡萄。 *有黄澄澄的梨子
2、是啊!秋天是那么的多姿多彩!今天就让我们一起走进秋天的田野,去领略秋天的魅力吧!(指题,齐读)
(放音乐:秋日私语:师范读全文)
3、(出示第二小节):你们瞧!秋风就是那调皮、可爱的孩子,在田野上开心地玩耍着,读一读课文的第二自然段,想想看,你从哪些词语感受到了秋风的调皮、天真、可爱?
*我从打滚、奔跑这两个词语感受到了了秋风的调皮、可爱。
是的,你们还有补充的吗?
*“抓”也能让我感觉到秋风的调皮可爱。(
你有一双慧眼,那个抓字也让我想起了一些淘气的小男孩玩泥巴的情景。
*“涂”也能说明秋天非常的调皮。因为那些调皮的小朋友有时就喜欢在墙面上乱图乱画。秋风就像他们一样在夏天的脚印上乱图乱画。
如果孩子能说到“涂”字,就趁势引导:对啊!秋风把夏天的脚印儿轻轻涂掉就是说,夏天已经过去了,秋天已经来到我们身边了。
如果孩子不能说到:那你从“秋风抓一把桂子的香气,把夏天的脚印儿轻轻涂掉”还能体会到什么? *桂花开了。
是的。桂花是在秋天开的。特别是8月15前后的这段时间。一到这个时候,我们的整个校园就会弥漫着桂花那淡淡的清香。 *夏天走了,秋天来到了。 是啊!夏天的脚步轻轻涂掉就是说夏天已经过去了,秋天已经来到了我们的身边。
4、小结:同学们,秋风这么调皮,可爱,你能用你的朗读表现出来吗?(能)
5、谁来试一试?
6、刚才我听出了,你通过重读了打滚、奔跑、抓,涂 这几个动词把秋风的调皮表现得惟妙惟肖。你可以在以后的习作过程中学习这种方法,通过动作描写来表现人物的特征。
7、谁也想来试一试?
8、读得真是声情并茂。(学生鼓掌)
让我们一起来感受秋风的调皮。(齐读)
过渡:刚才我们通过朗读、体会,学习了第二自然段。接着让我们继续跟随着秋风的脚步,去领略秋天的迷人风光吧。你可以从
3、
4、
5、
6、自然段中选择一个你喜欢的自然段进行朗读体会。
1、说说,你跟随着秋风来到了哪儿?看到了什么?听到了什么? ○第三自然段
*我跟着秋风来到了田野里。
你能把这一小节读一下吗?(生读) 你看到了一幅怎样的景象呢? *那里的稻子全都成熟了,金黄金黄的一大片,满是的。向日葵也底下了头,告诉人们它也成熟了。
真是一片金色的原野,你的描述让我们仿佛进入了一个童话世界一样。你还闻到了些什么?
*我闻到了野菊花的清香。
是的,此时,你不由自主地说:“好香,好香!”(师做陶醉状)
那你可不可以把你陶醉的样子,通过朗读来表现一次,可以夸张一点。(生朗读)
从你的朗读中,我仿佛已经闻到了那醉人的清香。你的朗读,真棒!
2、○第四自然段
谁再来说说,你跟随秋风去了哪儿?你在那儿又见到什么?听到了什么?或者闻到了什么?
*我跟着秋风来到了果园里,那里的果子都成熟了。有红红的苹果、有紫红的葡萄„„
好一派果园丰收的景象啊!那你在果园里还听到了什么? *苹果说她要穿红袄,葡萄说他要穿紫袍。 苹果、葡萄成熟的也就是在这样的季节,这样的季节让你们感受到寒冷了吗?(没有)
苹果、葡萄的大声地嚷,就是想告诉人们(他们已经成熟了)。 此时此刻,这些水果们的内心(充满着自豪)。 苹果,请你自豪地告诉人们成熟的喜讯。(生读:要穿红袄。) 你可以读的夸张一点。再来一次。(生再读) 真不错。
葡萄,你也自豪地告诉人们你成熟的喜讯。(生读:要穿紫袍)
让我们男女生合作一起把这一自然段读好。男生读苹果、葡萄嚷着冷了。女生要自豪地地把成熟的喜讯告诉大家。(合作朗读) 你们真是一群出色的小朗诵家。
3、○第五自然段
让我继续随秋风的脚步走,你来到了哪儿?
*我来到玉米地里,看见玉米举着红缨非常地高兴,
玉米为什么那么快乐?(因为他把夏天的烦恼给忘记了)
那么玉米在夏天有些什么样的烦恼啊?( 暴雨,洪水,闪电,甚至有时会让他奄奄一息)
玉米在成长的过程中有着这样或者那样的烦恼,就如我们在成长的时候一样,总会碰到这样或者那样的不如意。但是长大了就把那些不愉快给统统忘记了,有了更多的成长的快乐。 你能来读一读这句话吗?(生读) 好一个乐观开朗的玉米啊!
*我来到高粱地里,那里满是红红的高粱。
对啊!那红红的高粱还笑了呢?他在笑什么?(他终于成熟了,他成熟后可以为人民服务了,可以酿酒了) 高粱的心灵可真美。
让我们的男生一起读好这一句。
4、第六自然段 说说你还到了哪儿?
*我还到了田野上,那里的田野被秋风收拾得井井有条。
是啊!那红红的苹果,黄澄澄的梨子,乌黑发亮的葡萄,雪白的棉花,金黄的稻子,高低错落,色彩分明,让人赏心悦目,显得如此井井有条。那田野果真是秋风收拾的吗?(不是)
那又是谁呢?(农民伯伯) 你是从哪里知道了?(汗珠)
是的。农民伯伯只有在田野上辛勤地劳动才会流汗,才会让田野变的如此蓬蓬勃勃、生机盎然。秋天的景美,秋天,勤劳的人们更美,让我们一起走进这段文字,读出对人们的赞美。(齐读)
5、走在秋天,那红红的苹果,紫红的葡萄,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱,会让秋天的太阳(更红更娇)(板书);走在秋天,那盛开的桂花,菊花,那散发着诱人的果子的香味,就会使秋天的空气(更甜更好)(板书)。
过渡:走在秋天,头顶有明丽的阳光照耀。默默地读课文最后一自然段,想想,你读懂了什么?
*我想作者很喜欢秋天。板书:喜欢 你从什么地方看出来的?
*他想要捡一片黄叶珍藏起来。
对啊!珍藏这一片黄叶,也就是从内心地对秋天的留恋。(板书:留恋) 请你们第二小组一起来朗读这一自然段。
总结:秋天,平淡而又多彩。美丽而又迷人。在这个收获的季节,人们不仅是丰收果实,丰收的更是那绚丽动人的面貌和气息。让我们随着音乐,走进这多姿多彩的季节吧!(配乐齐读)
同学们,徜徉在秋天的田野上,我们目不暇接,我们留恋往返,在这里我们与活泼可爱的秋风娃娃一起奔跑,我们与鲜艳可口的水果孩子一起歌唱;我们感受着玉米高粱成熟的喜悦,我们品尝着农民伯伯丰收的甜蜜,我想说:秋天,是一个_____________.让我们拿起手中的笔,以“走进秋天为”题,记住这个美丽的季节——秋天。