《舞蹈》课程教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求
1.课程的性质、教学目的：
舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。
2.教学任务
学生通过本课程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
3.教学基本要求
舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系
本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。
三、教学方法和教学形式的建议：
1.教学方法：
本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同是，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。
2.教学形式：
为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范为基础的同时，针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导与之配合。
3.实践环节教学要求：
本课内容具有较强的实践性，教学中要结合课中内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。部分边远地区如不具备条件， １
应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识。
四、殊说明
1.课程的教学要求层次：
教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。
2.教学中应注意的问题：
①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。
②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。
③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。
第二部分大纲本文
第一教学单元
Ⅰ.教学目的及教学要求
通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识。具有正确的身体姿态，通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔美度。
Ⅱ.教学内容
一、理论课
1.掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。
2.理论幼儿舞与幼儿教育的关系。
3.了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做简单的舞蹈记录。
二、舞蹈的基本训练
1.学习中国古典舞基本手位、脚位、手臂动作。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。古典舞训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢腿、腰的训练，收腿、大踢腿的节奏变化训 ２
练，训练学生的反应力，动作的灵敏性。
2.中间动作：大踢腿（前、旁、后）基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧训练。跳、翻、转的训练。
3.身段组合训练。
Ⅲ、教学建议
基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生与能力弱的学生
组合成组共同训练。
第二教学单元
Ⅰ.教学目的及教学要求：
通过本单元学习，使学生初步了解中华民族民间舞的风格与动作特点。基本
舞步，舞姿造型、动律特点等，以及在幼儿舞蹈中的运用。这将扩大学生的舞蹈眼界，丰富舞蹈知识，提高舞蹈表现力和鉴赏能力。
Ⅱ.教学内容——中华民族民间舞
1.壮族民间舞
（1）了解壮族民间舞的风格与动作特点。
（2）常用的壮族手位，脚位。
（3）舞蹈动作基本动律练习。
（4）讲解示范动作，并掌握方法。
（5）组合练习3—2个。
2.藏族民间舞
（1）了解藏族民间舞的风格与动作特点。
（2）学习弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作、撩袖、摆袖、晃袖，献哈达、敬礼。
（3）学会组合3—4个。
（4）讲解、示范动作，注意动作与音乐的协调。
3.蒙古族民间舞
（1）了解蒙族的风格与动作特点。
（2）常用手位1—7位、基本舞步、平不、马步、跑马步、摇篮步、刨步。
（3）硬腕、硬肩、柔臂。
３
（4）讲解动作特点，并掌握方法，注意动作与音乐配合协调。
（5）组合练习2—3个。
4.汉族民间舞
（1）了解东北秧歌的风格与动作特点。
（2）舞蹈动作基本动律练习。
（3）动律练习，单一动作训练。单臂花、交替花，盖分花、蝴蝶花、展翅花，扬臂花。
（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、十字步。
（4）组合训练2—3个。
5.维吾尔族民间舞
（1）简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点。
（2）舞蹈的基本动律练习。
（3）常用手位1—7位。
（4）基本舞步：横垫步、进退步、三步一抬。
（5）讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合。
（6）组合练习2—3个。
6.傣族民间舞
（1）了解傣族民间舞的风格与动作特点。
（2）舞蹈动作基本动律练习。
（3）基本手型、冠形、嘴形、叶形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。
（4）讲解动作特点，并掌握方法，注意音乐与动作的协调。
7.胶州秧歌民间舞
（1）了解胶州秧歌的风格与动作特点。
（2）舞蹈动作基本动律练习。
（3）基本舞步、丁字拧步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。
（4）讲解示范动作，注意情绪配合。
（5）组合练习2—3个。
8.云南花灯民间舞
①了解云南花灯民间舞的风格与动作特点。
４
②舞蹈的基本动律练习。
③体态动律：崴、小崴、正崴、反崴。
④扇、握扇、扣扇、团扇、别扇。
⑤讲解示范动作，注意动作与音乐的配合。
⑥组合训练2—3个。
Ⅲ.教学建议
本单元教学重点是民族民间舞的训练，在练习的过程中，可以结合一些录相资料，引导学生感受不同民族有不同的风格特点，使学生正确的掌握各异民族的动作风格。
第三教学单元
Ⅰ.教学内容：
一、幼儿舞蹈的基本常识：掌握幼儿舞蹈教学法幼儿舞蹈的创编和幼儿舞蹈的教学实力。
1.掌握幼儿舞蹈的创作，编排原则和方法。
2.理解幼儿舞的特点，学习基本步法，手位。
3.组合训练3—4个。
4.学习歌表演，舞蹈创编的原则，方法，会创编歌表演和舞蹈。
5.学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。
Ⅲ.教学建议
本单元的教学重点是创编舞与幼儿舞蹈教学。创编舞教学一定要结合幼儿不同年龄班级特点和不同表演形式进行，舞蹈教学应组织学生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。同时指导学生进行舞蹈教学模拟课。有条件的参与幼儿舞蹈教学实践，提高学生毕业后的适应能力。
第三部份多媒体教材一体化总设计
一、课程教学总时数与媒体的总体分配
1.第一单元需每周一节。一学期20周共20节。全年40周，共40节。
2.第二单元每周一节。一学期20周共20节。全年40周共40节。
3.第三单元每周一节。一学期20周共20节。全年40周共40节。
录像需用6节时间播放。
实践课需用8节课。
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二、教学媒体的使用说明
1.教学媒体的界定：本课程有两种媒体、即文字教科书、录像教材。
2.两种媒体中必须以文字教科书为主，力求内容科学，重点突击，知识准确，叙述繁简得当，录像教材能突出重点，难点和实践环节以及不易文字、口头说明的知识点和问题，图示配合文字教材。二者相补相辅，缺一不可。
第四部份主要教材及参考书
教材：
一、幼儿师范教科书《舞蹈》
人民教育出版社
二、《中国舞等级考试教材》（
一、
二、三级）
北京舞蹈学院编、孙光言主编
人民音乐出版社
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