长宁区教育系统学科带头人第四轮项目负责制
三年工作实施意见
（2012年2月—2014年6月）
（讨论稿）
为进一步落实《长宁区教育改革和发展规划纲要》与《长宁区教育改革和发展“十二五”规划》的目标要求，使学科带头人项目负责制工作在教育、教学和教育科研领域进行研究的同时，培养一批优秀的中青年骨干教师，有力促进长宁教育优质均衡、科学和谐发展。特制定新一轮的《长宁区教育系统学科带头人项目负责制三年工作实施意见》。
一、指导思想
在“以教师发展为本”的理念引领下，全力打造德才兼备、作用显著的学科带头人队伍，全面提升区域中青年骨干教师的综合素质和业务能力，建设优质和谐的师资队伍，有力促进区域学科教学的健康发展，为优化“基础实、中间强、顶部尖、分布均”的人才培养体系，创新教师教育机制，做出积极的努力。
二、组织机构
学科带头人项目负责制工作由中共长宁区教育工作委员会和长宁区教育局直接领导，采用三级管理方式。其中区域层面，由长宁区教育系统学科带头人工作管理研发中心专门负责相关工作的实施，实行过程管理；学科组层面，（以其所属的学科为主要依据）组合为若干个学科组；学科组根据学科发展的需要，下设若干不同专题的项目组。实行区教育系统学科带头人工作管理研发中心领导下的学科组统筹协调、项目主持人主要负责的工作体系。
三、发展目标
1．积极探索研究型、学者型学科带头人的培养机制；进一步优化学科带头人与中青年骨干教师的组合，完善并创新带教模式，实现导学相长、互惠共赢，提升长宁区教师队伍的整体水平。
2．聚合我区优秀教育人力资源，合力研究区域教育发展的重点、难点、焦点、热点，在市、区范围内，形成一批有成效、有价值、有影响的研究项目。
3．创新工作机制，使项目研修工作更为规范、合理、高效。充分利用信息化管理平台，构建区校联动、校际互动，教师积极参与的教师培养及教师教育工作机制，实现教育人才的区域共享；积极学习区内外的成功经验，借助外力，为学科带头人的进一步发展创设更好的环境与发展空间。
通过新一轮学科带头人项目负责制工作的实施，打造50名左右在全市教育系统有一定影响的研究型、专家型学科带头人；培养700名左右的区教育系统教
学能手，力争使其中的大多数成长为区域有一定影响的教师。
四、实施重点
（一）重视队伍建设，促进导师与学员的共同发展
1．促进学科带头人的发展
新一轮的项目制工作，要从工作模式、培养体制、管理方式等方面积极思考，为学科带头人的进一步发展创设更好的环境。
（1）充分发挥区域学科发展中心、名师工作室和特级教师的专业指导作用，对学科带头人项目负责制的项目立项、组建以及相关研究工作给予支持和保障，学科带头人可根据工作的需要，充分发挥自己特长，创新带教工作模式，提高工作实效。
（2）分层分类，创新学科带头人的培养体制。借助外力，利用高校、市级师资培训机构与市“两名工程”等优质教育资源，为学科带头人的培养注入活力；加强学科组和项目组的团队建设，在项目研究工作中，充分发挥优秀学科带头人的引领作用，大力促进学科组、项目组之间的交流沟通，互帮互学，取长补短，创新互培体制；学科带头人应充分发挥自我发展的积极性与能动性，寻求多种途径，开掘自身潜力，创新自培方式。
2．促进中青年骨干教师的发展
本轮项目制工作承担培养长宁区教育系统第一届教学能手的重任，要求培养对象必须制定并实施自我发展计划，包括总体计划和学年自我发展计划，每学年要有明确的教育科研专题研究、教育教学实践研究的阶段性目标。通过认真参加项目的集中研修、分散指导、公开示范、撰写论文和自我发展等环节，教育观念、专业知识与学术水平、教育教学能力、教育科研能力能有较大的提高。
区教育系统学科带头人工作管理研发中心要为每位培养对象选配善于个体指导的导师进行结对带教，在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践等方面进行培养和指导，促使他们成为市、区有一定知名度的中青年骨干教师。
（二）深化项目内涵，精心打造项目平台
项目是学科带头人项目负责制工作的重要载体，项目的确立应适应国内外学科教学的态势，尤其要配合区域各学科教学改革的需求且具有可行性、有效性和前瞻性，并在实际工作的过程中，进一步深化项目内涵，使之契合“任务驱动、专家引领、合作研究、共同发展”的要求。
1．项目的确立
（1）由区教育系统学科带头人工作管理研发中心根据区域教育发展态势设
立，提供项目指南供各学科组和学科带头人选择。
（2）学科带头人应根据区教育系统学科带头人工作管理研发中心提供的《项目指南》，结合自身的专长、特点，合作或独立设计项目。优秀学科带头人必须领衔担纲项目主持人，与本学科其他学科带头人共同承担项目研发工作。
（2）学科组应对组内学科带头人项目的确立提出建议，将项目工作与学科建设进行系统地、有机地整合，调整、充实、完善各项目研修计划。
（3）区教育系统学科带头人工作管理研发中心要对项目的确立严格把关，并对各学科组上报的项目研修计划进行立项评审，最终确定可实施的项目。
2．项目的实施
学科带头人对所领衔的项目全面负责。要把握相关学科领域的发展情况，跟踪最新教育动态，拓展自己的教育教学特色和研究方向，努力推进学科的健康发展；要创新带教模式，实施多元化带教，锻造充满朝气的中青年骨干教师队伍；要注重实效、注重内涵，为长宁区建设一支结构合理、适应素质教育和课程教学改革需要的高素质教师队伍，做出应有的贡献。
学科带头人工作管理研发中心办公室和学科组负责人要深入了解项目负责制工作的进展情况，发掘和推广项目活动中富有成效的做法，切实解决各项目组在推进过程中遇到的困难和问题，有效推进各学科各项目的良性发展。
3．项目的评估与验收
（1）对项目研发和成效的考核。为了帮助项目顺利推进，全面展示各项目组的工作特色、成效及各成员发展的风采，促进各项目之间的交流，学科带头人工作管理研发中心将依据各个项目的“项目任务书”中相关的研修目标，聘请市、区相关领域的专家、学科教师代表和相关学校领导对项目进行中期评估、总结验收。并认真听取培养对象的意见，对项目的结题进行考核验收。
（2）对学科带头人的考核。根据《学科带头人工作职责》和《长宁区学科带头人项目推进工作考核实施细则》的要求，学科带头人每学期结束时，认真总结项目推进工作，按时填写《学科带头人工作信息表》。学科组适时召开学科带头人工作总结会，大家相互评议，取长补短，发扬先进，共同进步。学科带头人工作管理研发中心汇总各学科组考核情况，由教育局评定学科带头人学期工作考核等级。并对项目工作优秀的学科带头人的先进事迹大力宣传，予以表彰和奖励。
（3）对学员的考核。分为两个层面，学员所在学校根据培养对象在本校的工作实绩进行考核，并把考核意见提交区教育系统学科带头人工作管理研发中心；区教育系统学科带头人工作管理研发中心聘请市、区教育专家组成评估小组，根据每
位培养对象的自我评定、导师评价与学校考核对其进行评估，并写出书面评估意见；在全面评价的基础上，评选出优秀学员。
（三）推进制度建设，深化项目工作的管理机制
1．长宁区教育系统学科带头人工作管理研发中心对项目实施过程管理，定期督查工作进度情况，并实施立项评审、中期评估、结题验收，建立并完善项目工作的督查机制，确保项目终期成果的质量。
2．学科组在项目实施过程中要加强指导，在区教育系统学科带头人管理研发中心的总体规划下做好本学科的教师培养工作，以利于学科骨干教师群体的提升。带领学科团队不断充实、完善本学科梯队，全面完成学科建设目标。
五、实施保障
1.确保经费投入
为促进学科带头人项目负责制工作的开展，教育局加大对该项工作的经费投入。区教育系统学科带头人工作管理研发中心统一划拨项目经费，由项目负责人统筹使用，由项目负责人所在学校监督管理。
2.加强组织管理
学科带头人工作管理研发中心加强对该项工作的宏观管理和组织协调，负责该项工作实施的统筹安排、研究指导、资源整合等工作，并根据本《实施意见》制定或完善相应的实施细则及管理办法。
各学校要克服本位主义，进一步树立大局观，在工作时间、场所及经费上提供支持与保障，以保证各项目活动规范、有效地开展；要关心学科带头人和培养对象的专业成长，每学年至少召开一次座谈会，了解其项目开展和学习的情况，并积极鼓励，排忧解难，确保他们学习研究的实效性。
3.完善激励机制
教育局为学科带头人项目负责制工作创造良好的外部环境，表彰学科带头人项目负责制工作中评选出来的优秀项目、优秀学员，总结推广项目工作的经验，开发研究成果，形成凝聚人才、多出成果的激励机制。
中共长宁区教育工作委员会
长宁区教育局
2012年2月
