第四单元综合活动教学设计
教学要点
1.通过“畅所欲言”、“初显身手”及习作等语文实践活动，更深入地认识什么是真诚，真诚地对待周围的人，也感受真诚的温暖。
2.复习课文，积累词语。
3.与伙伴交流，在交流时能用真诚的态度反驳别人的意见。 4.用笔与同学交流，真诚地赞美、感激或劝告。 5.练习在习作时斟酌话语，更好地表达感情。 教学过程
1.集体交流：通过学习这个单元的几篇课文，你认为什么是“真诚”？板书：《用目光倾听》
尊重
关心 《信任》
信任他人，自己也值得他人信任 《修鞋姑娘》
敬业
为别人着想
2.根据你的理解，“真诚”的人，真诚的行为，真诚的态度，还应该是怎样的？
提示：回忆学过的课文，如《献你一束花》
《微笑》
《礼物》。
板书：（学生把自己说的词语写在黑板上，教师组织学生集体纠正错别字）诚实
守信
热情
不虚假
宽容
厚道
正直
坦白
善良
敢于负责
直爽 3.朗读以上词语。 4.教师小结并板书；
真心真意
实心实意
（以上共8分钟）
二、讨论真诚的表现
1.我们希望别人真诚的对待我们，自己也要做真诚待人的人。所以先要来看看自己在下列场合是不是真诚的人。
2.先自己回想，或拿出自己的日记本，再小组交流，然后师生共同评价。交流过程中，教师随时提醒学生态度要真诚，不要嘻嘻哈哈。教师对学生描述的情况应当及时肯定，说明大家很愿意做个真诚的人。
不过从平时的观察看，我们待人还有不够真诚的地方。咱们一起把它找出来，是为了改进，真正做个真诚的人。注意，离开“真”“实”二字（指板书），就不是真诚。 （截止到此环节共16分钟）
三、付出真诚
1.一起阅读“初显身手”的活动。明确活动要求： ①写信（纸条）。
②表达赞美或感激的感情，或劝告。 ③要真诚。
2.出示上一级学生的习作，讨论比较。
A.李X：接受我的关怀，期待你的笑容，“人”字的结构就是相互支撑。只要付出，就会有回报。只要努力，你就能赶上大家。愿我的信，给你信心，给你力量，给你勇气（XXX）
B.李X：音乐课上，老师让你单独唱歌，你只唱了两句就死活不张嘴了。其实，课下听你唱歌，挺好听的。原来，我很不愿意理睬来我家的客人，显得特别没礼貌，我爸为这个说了我不知道多少次。现在客人来了，我特大方的接待。回过头来想想，当初有什么可怕的呢？听我的，你就硬着头皮唱，闭着眼唱，不看老师，也不看同学，唱几句你就不害怕了。试试？（XXX）
小结：A不如B真诚，真诚才能感人，写这个信（纸条）才有意义。
3.讨论:为什么生活中A会出现不真诚的现象？ A.总想用现成的词，比如流行歌曲的歌词。 B.当作业做，敷衍。 C.没替对方向。
D.怕得罪人，只说一些表面的话。
小结：可见，不真诚，是因为不够高尚，想自己多，煤有实心实意地为别人着想。
4.用真诚的态度写（要求10分钟写完）
活动组织：为了避免大家集中为几个人写，也为了避免有些人收不到同学的信/纸条，采用抽签的方式：把全班每个同学的名字分别写在小条上，分几组抽签。抽到谁给谁写。喜欢他，就赞美；受过他的帮助，就感激；不喜欢他，就劝告。 （截止到此环节共35分钟） 5.阅读信/纸条。
活动组织：把全部信/纸条收上来，再请几个同学帮忙发下去。 （截止到此环节共38分钟）
四、布置作业
延续之个活动，继续给更多的同学写信（纸条），也可以给为你写信（纸条）的同学回信。
