教改工作汇报提纲：
一、2009年教改工作存在不足：
1、没有很好的跟踪听课，无法全面掌握各课程的具体教学改革实施情况。
2、没有建立良好的反馈机制，老师在实施教学改革进程中不知道效果如何，有哪些需要改进的地方，学生有没有真正获益。
二、2010年抓教学改革工作的思路
以学生能够胜任该专业就业岗位为基础目标，真正培养学生的职业能力和素质。每个专业挑选1到2门专业课程实施全程跟踪、评价及反馈，将教学改革落到实处。
三、本系教学改革的目标
1、配合各专业负责人构建5个专业以能力培养为主线的工作过程系统化课程体系。
2、各专业挑选1到2门专业课作为系教改课程，进行前期的预审和指导，实施过程的跟踪听课，评价和对学生的调查评教，以及课后的反馈，总结和交流。
3、各专业挑选1到2门专业基础课作为系教改课程，改变基础课各专业学习内容都一样的状况，不同专业的授课内容也根据专业课的需求进行改革，并跟踪听课、评价及反馈。
4、对本年度的教改课程实施考核方式的改革，实行过程考核和结果考核相结合的方式，并改变结果考核的惯用试卷模式，实行任务驱动的结果考核方式，有效的改变学生死记硬背及作弊的现象。
四、抓教学改革的具体措施和做法
1、课程体系改革
1）配合各专业负责人进行企业实地调研，归纳总结各专业的主要就业单位及就业岗位。
2）由就业岗位总结学生在校期间应掌握的职业能力和职业素质。
3）根据职业能力推导专业课程
4）根据专业课所需的专业基础知识制定相关专业基础课
2、课程内容改革
1）专业课课程内容改革：
以具体的工作任务为教学内容，分项目分阶段进行。（举例）
2）专业基础课改革：
我系有专业基础课老师进专业教研室的优势，可以利用这个优势在学期前和专业课老师开座谈会，归纳专业课所需本专业基础课提供什么基础能力，使专业基础课老师分专业有针对性的进行课程设计及实施。（提个建议，建议每个专业教研室老师都有其他相关专业课及专业基础课的教材，教改期间不仅对本课程进行教改，还要了解自己在专业课程体系中的位置，了解平行课程，上承课程及下接课程和本课程的关系）
机械制图：由1学期变为1学年，将机械制图测绘和机械CAD融入课中。第一学期，讲解基础知识和概念（应对中级及高级制图员），第二学期针对本专业的零件学习三视图、零件图、装配图的画法及标注，并进入相关专业实训室进行测绘。改变以前所有专业只学一门课，
专业知识到专业课才能接触，不知道专业基础课对本专业有什么帮助的状态。（举例）
3、教学方式改革;
在系教改组的指导下，由教改秘书结合各专业负责人根据各专业课程的性质不同归类（设计类，制造类，概论类等），制定相关教学方式的一系列标准，给各位老师进行培训，使大家改起来有章可依，更轻松。（举例）
4、考核方式改革：
制定考核方式相关规定，确定过程考核和结果考核相结合的方式以制度形式下发，并将过程考核的考核标准的格式发给老师，统一进行改革。结果考核摒弃之前期末考试试卷的传统模式，打破常规，出综合题、发挥题、论述题、设计题等，某些课还可以现场操作为考试内容，使老师没有重点可画，学生没有作弊条件，真正考核学生的课程掌握情况，是另外一种变相的过程考核。（举例）
5、建立完善的反馈机制
1）、要跟踪听课，每1到2周提供本专业各课程的教改情况、改进意见汇总系部并逐个反馈给老师，使老师在讲课时边讲边改，真正达到教改的效果。
2）每两周各专业分不同时间随机抽取学生召开专业学生座谈会，由教改秘书和专业负责人负责组织，在座谈会过程中对同学们提出的有用意见不记名记录，对于学生所发牢骚或不合理意见耐心解释。记录结果不做老师考核依据，只是作为渠道反馈给老师，使老师在讲课
过程中真实了解学生的意见和需求，有针对性的解决。
