黄山二中实施精细化教学管理
在提升教学质量上创先争优
实施背景
教学质量是学校的生命线，是学生成人成才的根本保障。黄山区第二中学是黄山区初中义务教育阶段的窗口学校，为了发挥领头雁作用，在创先争优活动中，校党支部结合学校教育教学工作实际，响亮提出“奋力创先争优、建设一流学校”的活动主题。为打造学校教学品牌，黄山二中紧紧围绕提高教学质量创先争优，实施教学精细化管理，着力在规范教师行为、实施集体备课、搭建交流平台、开展岗位练兵等四个环节上下功夫。
具体做法
一、规范教师行为，常规管理精细化
学校按照新课程教学理念和管理要求，重新审视教学常规，制定有利于教师、学生发展和教学质量提高的《教学常规管理细则》，实施教学精细化管理措施，从教师的学习能力、教师基本功训练、教学设计、课堂教学、作业批改、质量控制、辅导释疑、教育科研、课外活动等全方位作出具体规定，提出“十字”要求，即：备课要“深”，授课要“实”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，作业要“精”，辅导要“细”，评价要“准”，负担要“轻”，质量要“高”，构建了“管理、督查、指导、评价、服务”的运行机制，保证了正常的教育教学秩序，提高了教育教学质量，使学科教学更加科学化、规范化、制度化。
二、创新备课方式，备课过程精细化
改变传统备课方式，实施集体备课制度。制定《黄山二中集体备课实施方案》，按照“集中讨论——资源共享——个人微调”的备课模式，在备课上抓突破。要求集体备课做到“三定四备五统一”，即定时间、定地点、定主备教师；备课标、备教材、备教法、备学法；统一教学目标和重难点、统一基本教学进度、统一基本教学手段、统一基本例题、统一基本作业。
2009-2010学年始，先行在语、数、英三学科实行集体备课制度，按年级学科确立九个备课组和各备课组组长。各备课组组长综合考虑章节特点、内容难度、教师工作经验、能力水平等因素分配各章节主备教师；主备教师在章节“四备”的基础上，就教学目标设计、教材的理解、内容的处理、教学流程、教学安排、教学方式与学习方式、习题和作业的设计等提出初步的教学设计；其次进行集体研讨，先由主备教师围绕主备的章节提出初步教学设计进行说课，同组教师结合主备教师的说课进行讨论提出修改意见，主备教师综合讨论意见进行修改形成共案。上课前，备课组其他成员根据各班级学生情况，对集体讨论的教案进行微调，形成个案。集中集体智慧、共同研究教学的方式，经过一学年的积极探索，取得了明显成效，较好地保证了教学工作的高效有序，丰富了教师知识储备、提高了教师综合素质、提升了教学质量。
三、搭建交流平台，活动要求精细化
通过“请进来、走出去”的方式，搭建交流学习互动平台，各年级组各学科根据自身的要求，提出学期活动任务，并将目标任务细化到人，量化到月，进一步增强全体教职工
的危机感和紧迫感，不断丰富充实自我，更新教学理念。
“请进来”即学校自2008年以来，坚持举办教学开放周活动，如2010年12月的教学开放周，开设了语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学共7个学科的12节公开课，来自全区129位教师参加听、评课活动，并邀请徽州二中、耿城中心学校、休宁海阳二中的教师来校交流，同台竞技，共同提高。
“走出去”即学习借鉴外地先进学校的办学理念和经验，一是组织教师外出观摩学习，2010年组织教师赴江苏名校东庐中学、马鞍山七中观摩，组织教师参加省、市、区各新课程教学大赛。利用网络进行全员培训，组织教师参加安徽省中小学教师远程教育网继续教育培训。一系列的措施，不断更新教师们的理念，开阔了眼界，扩大了视野。
四是开展岗位练兵，专业提升目标精细化
积极开展“岗位练兵，业务竞赛”活动，重点在理论学习、课堂教学、教育科研等方面，引导广大教职工立足本职岗位创先进、争优秀。学期伊始，综合个人、年级组、学科组等多方面要求，对每一位教师提出专业提升目标，通过岗位练兵、业务竞赛等办法，促进每位教师的专业发展。2010年，学校先后有32位骨干教师撰写优秀教案41篇，上公开课56堂。岗位大练兵活动，给教师创造了相互学习、相互交流的机会。通过授课听课、实时评议、课后反思等一系列措施，使教师教学专业水平在锻炼中得到提升。
取得的成效
实施精细化教学管理后，黄山二中的教育教学取得了长足进步，教学成果佳报频传。2010年全区教育教学质量考评，
连续五年名列第一。学校中考文化课成绩连续七年夺全区状元。2010年，学校有四名教师被评为市第三批“学科骨干教师”，两名教师分获省“第四届全省农远工程教学应用新星”、“初中历史新课程课堂教学大赛二等奖”，三名教师分获市教学
一、二等奖。黄山二中教学管理水平在规范化、精细化、个性化、科学化四个层面亦得到较大提升，全校上下创先争优的整体氛围进一步浓厚，广大师生创先争优的进取意识明显增强。
一是体现在师德师风建设上。进一步增强了教师理论学习和业务学习的主动性，树立了教师的竞争意识、开放意识、发展意识，使广大教师尤其是党员教师，对“人类灵魂工程师”的美誉有了全新认识。只教书不是水平、教好书才是本领，育人不是任务、育成人才是使命。
二是体现在爱岗敬业上。教学精细化管理围绕教与学采取一系列改革措施，优化了备课环节和课堂教学，激发了全体教师在优秀教案评选，优质课堂评比等大练兵中大显身手，形成了比学赶超的良好教风。
三是体现在教育环境上。更加注重良好师生关系的形成和勤奋好学、积极进取的校风、教风、学风、班风建设，营造了比学赶超氛围，激起师生高度的学习工作热情。挖掘和利用一切有利于教学活动的积极因素，浓厚团结合作意识，在学校内部形成强大的凝聚力，有效地促进了学校的各项工作上台阶，全面推动了教学环境的整体优化。
