精细化教学管理，我校制定如下实施方案： 1.组建精细化教学管理工作组
1、领导小组名单
组长：张志芳
副组长：何俭
张丹
马连军 成员：赵祥 海花 董丽英 迟润才 王金龙 贾建平黄文杰
2、各成员职责
组长负责全面工作，指导、监督方案的实施，督促各成员完成各自的职责；副组长负责制定精细化教学管理实施方案，指导、督促检查方案的实施，协同成员对全体专任教师进行量化考核，做好平时的检查以及材料的归档工作；成员主要协助副组长按精细化管理实施方案进行检查、考核。具体分工下：
备课检查 何俭 张丹 马连军 赵祥 海花 董丽英 迟润才 上课检查 何俭 张丹 马连军 王金龙 贾建平黄文杰 作业批改检查 张丹 马连军 赵祥 海花 董丽英 迟润才 辅导检查 张丹 马连军 赵祥 海花 董丽英
考核 何俭 张丹 马连军 赵祥 海花 董丽英 迟润才 王金龙 贾建平黄文杰
各位班主任和任课教师应主动配合小组成员落实此项工作，在教学中逐步养成追求细节、注重实现目标的每一个过程、严格按照规则办事、明确自身的权利和责任、注重任务的落实等良好习惯。
1.教学过程精细化管理实施方案 2.备课
1.备课内容
（1）每学期必须精读一遍所教学科的《课程标准》及担任学科的《教学用书》，理解和把握新课程标准的要求，教案中的教学目标要符合《课程标准》的要求。此项内容通过检查教案及查阅读书笔记进行考核。
（2）开发课程资源，利用网络、图书、电影、电视、期刊、杂志、报纸、书法、绘画等等科技、文学和艺术形式将教材内容补充的更加全面、充实，从而将以往单调的课程讲述变成“百科全书”式的教学内容展示，这样既有利于激发了学生的学习兴趣，又有利于扩充了学生的知识面。建议每位任课教师积极进行课程资源的开发，并在教学中得以应用，领导小组在听课中检查此项工作的落实。
（3）每位任课教师要根据教学内容预先选择有针对性的教学方法，教学方法的选择要利于教学内容的讲授，不能只求新，更要求实，教学方法要体现在教案中，同时也要体现在教学中，此项工作通过听课和检查教案进行考核。 （4）把握学生身心发展特点，因材施教，教师备课不但要备课标和教材，更要备学生，要求教师切实的了解学生，把握学生的身心发展规律，按照学生的接受能力和现有水平，以学生乐于学习的方式实施教学，按照学生的发展需要有针对性地实施教学，因此教案中要反映学生上课的活动情况。 （5）依据教学重点、难点和学生实际，精心设计例题和课堂练习，研究作业的内容和方式。
2、教案要求
（1）教案项目：校行事历、课程表、教学进度表、记分册、每节教案要求有课题、备课时间、授课时间、教学目标、重点、难点、板书设计、课后记、教学过程设计要包括教学方法、教学手段、师生活动、及每个环节的设计意图，教案的书写要项目齐全，以上项目每缺一项扣0.1，项目齐全满分4分，最低分0分 （2）教案内容：
①教学目标必须体现三维目标，目标要符合课标、教材的要求，要体现本学科的特点，要关注学生现有的认知水平，目标不宜过高、过空，要符合实际，此项目书写时必须齐全，实验课、习题课、和试卷讲评课都要有教学目标，此项满分2分，每缺一项目标扣0.1分，不出现负分。
②教材重点和难点的确立要准确、符合学生实际，要考虑学生已有的生活经验和基础知识，教学重点和难点的确立可通过集体备课，共同研究，集思广益，达成一致的教学重点和难点，此项满分2分，每缺一项扣0.2分，不出现负分。 ③教学过程要完整，步骤清晰有效，以学生的学习为主题安排教学过程，关注学习效果，要写明各教学环节的教学内容和教学方式、方法以及设计意图、预期达到的教学效果，教案中要体现师生活动，教案中体现教学方法与学习方法满分2分，每缺一项扣0.2，教学过程完整，体现师生互动满分10分，该项是教案中的重要部分，各位任课教师可根据具体情况有所发挥，制定出有个性的教案。
④板书设计要突出重点，层次清楚，简洁明了，该项满分2分，每缺一次扣0.2分。
⑤课后记要求每节课对自己的教学行为及时进行反思与创新，牢固树立起“超前意识、创新意识、精品意识”，不断反思自己教学中的得失，努力搞好理论创新，切实做到以高尚的人格塑造人，以渊博的学识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质影响人。 （3）几项要求
①教师备课要一课一案，不能无教案上课，不能使用旧教案上课。
②教案项目要齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一。 ③按上述要求书写教案。
④实验课、习题课和试卷讲评要求有教案，教师可以根据需要写简案，并附以试卷等相关资料，复习课可以写成单元或专题式教案，电子教案和多媒体课件主要起辅助作用，不能替代纸质教案。
（二）上课
（1）授课的基本环节
一般来说，教师授课的基本环节是：①导入与告知目标；②回忆旧有知识；③呈现逻辑、系统的新知识；④建立新旧知识间的联系；⑤迁移与运用。在这里，突出强调迁移与运用，要求教师在每节课的结尾利用多种形式就学习的重点内容提问学生，强化学生的记忆。新课程的实施中，要求教师采用灵活多变的授课方式。教师可以根据需要创造性地实施教学，但是不能脱离授课要求和目标，授课的基本环节在教学中应该得到体现。 （2）授课的基本要求 ①候课
教师要在上课之前到达班级门口，整理好衣着，准备好教学用具，维持好教学秩序，以饱满的热情投入到教学中去。候课将减少教师维持纪律的时间，使教师提前进入教学状态，为有效教学奠定基础。精细化教学管理要求教师必须候课，候课时间由教师根据实际确定。 ②知识传授
讲授知识是课堂教学的核心环节，因而教师对课程知识的准备必须充分。教师的教学应遵循教材但又不拘泥于教材，既符合课程的知识逻辑，做到知识讲授准确，突破重点和难点知识内容，完成预期的知识目标，同时，教师又要对课程知识进行必要的补充，丰富学生的学习内容，使学生从点滴学起，最终获得全面发展。 ③创设教学情境
新课程要求教学贴近学生的生活实际，以学生最常见的形式展示教学内容。因而，教师必须善于创造教学情境，使学生仿佛身临其境，这样既便于学生理解、，又能加深学生的印象。 ④师生交往
教师的教学要符合学生的认知规律，注重发挥学生的主体性，关注每一个学生的发展。这里强调教师与学生共同学习、共同进步，注重培养学生自主学习的能力和自我调节的能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。
教师要善于提问和反馈，把握提问和反馈的时机。问题的难度、数量以及提问等待的时间等要适度，问题过于简单或困难、提问过于频繁或不提问、等待学生回答的时间过短或过长都不利于激发学生思考、培养学生自主探究的能力。所以，教师要学习和研究与学生交往的技巧，从而使教师和学生在课堂中的交流既充分，又有效，避免出现课堂热闹却毫无效果的现象。 ⑤课堂驾驭 教师要善于驾驭课堂，遇到突发状况要学会机智处理，对于偏离教学目标的行为能及时纠正，能有效集中学生的注意力，向课堂教学要质量。 ⑥管理学生
教师在教学中要善于管理学生，例如，教师可以将管理学生纪律、日常行为等的责任落实到班干、组长，甚至是各个桌长。让学生自己管理自己的纪律，自己管理自己的生活和日常行为，让学生从小学会对自己的行为负责，这是社会和时代对学校教育的要求。因而，学校教育要注重学生的养成教育，即养成学生良好的学习习惯、生活习惯，进而养成学生的良好品质和行为。 ⑦教学感染力
教师的教学要具有感染力，知识讲授要富有激情。中小学生正处于活泼好动和身心成长的关键时期，如何调动学生的学习积极性极为重要。如果教师对自己的教学都提不起兴趣，那么可想而知中小学生的学习积极性也不会很高。所以，教师要时刻以饱满的热情投身到教学中来，使学生热爱学习，热爱生活。
课堂教学的考核根据教研室下发的新课程课堂评价表由考核小组进行考核，此项满分10分，小组评价7分，问卷调查3分。
（三）批改 （1）作业要求
①教师要针对每节课的主要内容精选作业，保证作业既能加强学生对于学习内容的掌握，又能减少学生的课业负担，不留重复性和惩罚性作业，使作业实现由外延走向内涵，做到少而精。作业既要有训练效果，又要有数量限制，从而实现学生的健康发展。
②作业数量，数、理、化作业次数为周课时数的三分之二，学生每次作业量要适中，不能为应付检查而过少；语文大作文每学期不能少于六次，日记和练笔每周两次，常规作业每课一次；英语作文每学期不少于10篇，常规作业每周三次；政、史作业交笔记和练习册，批改次数不少于周课时数的三分之二，地理作业以填充图为主，练习册为辅，次数同上；生物作业交练习册实验报告册等，次数同上；各科每单元要进行单元检测，一次单元检测按三次作业计算，美术作业：每学期每名同学上交优秀作品四篇，每篇要有教师评语；音乐：一学期要完成规定曲目的学习，教务处在作业检查时进行抽测、赋分；体育：开展好各项活动，组织好大型活动训练与参赛工作。理科建立错题本，并定期检查。
③学生书写质量：书写工整，认真规范，条理清晰，课后作业必须注明作业题页数、题号、错题要有更正，作业格式规范。
（2）批改作业 教师要做到有布置、有批改。教师不重视作业的审查，那么学生也会应付了事。因而要求教师做到布置作业，就要精心批改作业，并以鼓励性的语言促进学生学习和进步。教师对所留作业尽量做到全批全改，以了解学生学习程度和自己的教学情况，并督促学生改正，定期检查学生的错题本。 （3）面批
教师要尽量抽出时间对学生的作业进行面批，每个班级每周至少进行两次。面批将有利于教师与学生之间的交流，使教师能直接掌握学生的学习情况，了解学生的学习困惑，找到自身教学的不足，并对学生进行有效的指导，促进学生的成长和自己的专业发展。 （2）检查细则（15分） ①数量（5分）
数量不足者按比例折算扣分，缺少三分之一以上（含三分之一）者记零分，每缺少一次扣0.1分。 ②质量（10分）
学生书写质量：按作业要求书写工整，认真规范，条理清晰，课后作业必须注明作业题页数、题号、错题要有更正，作业格式规范。（3分）
批改质量：一律用红色笔批改，一题一批，作业批改要及时、认真，要无错批漏批，要有批语或点评，且贴切中肯，有针对性、启发性，且字体规范，要有批改的日期，批后要给学生作业划出等级，督促学生及时改正错题。（5分） ③单元测试卷：测试后，认真全批全改，并划出分数，卷面要有错题更正。试题要跟上教学进度，不允许突击进行，不按要求者要视情况扣分。（2分）
（四）辅导
1、课上辅导 （1）课上强化
教师的讲授时间应视情况而定，不做严格限制。但是教师要尽量留出课上强化辅导的时间。有专家做过研究，课上留出即使是5分钟的强化重点学习内容的时间，学生对于学习内容的记忆会胜过几小时、几天后的复习效果。所以，教师每节课必须加强课上强化辅导。 （2）辅导学生做课堂笔记
教师要教会学生如何学习，其中一个有效的方法就是教会学生作课堂笔记，学生将一节课的重点内容记录下来，不懂的地方作出标记，课下可以请教同学、老师并重点加强训练。 （3）培养学生精细化的做题习惯
精细化强调步骤和过程，并且每一个步骤要尽量做到最好。教师有义务教会学生如何学习、如何做题。教师应将做题的步骤细致分解，要求学生必须按照步骤一步步地做好。只有学生养成了按步骤做题的习惯，注重每一个步骤的细节，才能养成学生良好的学习行为，提高学习成绩。
2、课下辅导 （1）随时辅导
教师要与学生建立平等互助的新型师生关系，促进教学的有效运行，应与学生在课下多做亲密接触。教师应经常到班级巡视，对学生的问题随时予以解答。学生也可以随时去教师办公室请教相关问题。教师的态度要和蔼可亲，不能用斥责的语言打消学生勤学好问的积极性，应多鼓励、多表扬，让学生多体验成功的快乐，从而树立学习的自信心，乐于学习。 （2）辅导与学生兴趣相结合
教师要注意将课外辅导活动和兴趣小组活动有机地结合起来，开阔学生的知识面，发展学生的特长兴趣。同时，教师还要创造条件开展学科课外活动，用以增长学生的知识、开拓学生的视野、陶冶学生的情操，从而促进学生个性特长的发展。
（3）辅导学生做错题本
教师要鼓励学生将做错的题用专门的错题本记录下来，让学生重新做，并知道错在哪里，将做错的原因以及同类问题应注意之处在错题旁边写下来，以便今后在学习的过程中查询和注意。教师要一周或两周检查一次学生的错题本，让学生养成记录错题的习惯。
（五）考核
1、考核目的 考核是检查学生学习情况、教师教学效果的手段，它的目的不是评等定级，而是找到教师和学生教与学的不足，使他们在今后的教学和学习中注意并改进，促进教师和学生的发展和提高。
2、考核手段 ①随堂测验
教师要利用一节课的5分钟左右的时间对学生进行随堂检测，并保证每周每班至少进行2次随堂测验，并将成绩记录在案，教务处检查教案时检查该项内容。 ②单元测验
单元结束时，各备课组长要组织教师统一进行单元测试。单元测试由学科教师轮流命题，统一进行，原则上每个单元结束后要进行测试，具体情况由个备课组自行安排。 ③教务处统一安排的大型考试
基础年段每学期除期末考试外安排两次大型考试，由教务处统一安排出题、监考、评卷，毕业年级视具体情况而定，原则上考试次数不少于基础年段，期末统考采用教研室命题，教务处安排监考、评卷。
期中、期末大型考试由教导处统一安排。
3、考核结果分析
单元测试各备课组自行安排批卷，大型考试由教务处负责组织批卷、成绩统计、试卷分析和做好记录，对存在的问题进行集体研究与分析，并及时反馈给教师，以便教师改进教学，促进教学质量的提高。
以上是我校制定的教学过程精细化管理实施方案，力争使我校教师在年末达到上述要求，教学精细化管理使一个庞大、系统的工程，方案还存在很多不足，在实施过程中需进一步完善，我们会尽最大的努力，把方案落到实处，以教学过程为突破口，提高学校的教学质量。
