《财产属于谁
留给谁》教学案设计
【课标要求】
知道法律保护公民的财产，未成年人的继承权不受侵犯，学会运用法律手段保护自己的经济权利。 【教材分析】
“财产属于谁，留给谁”主要讲述我国法律保护公民的合法财产，公民的财产继承权受法律保护，学生学会运用法律手段保护自己的合法私有财产权和继承权。
一、教与学目标
1、
记住财产所有权的内容，知道保护财产所有权的手段，掌握遗产继承的方式等。
2、
能够运用法律武器维护自己的财产所有权和财产继承权。
3、增强法律意识和维权意识，懂得尊重他人的财产权利，学会保护自己的财产权利。
二、教与学的重点
公民合法的私有财产受法律保护
三、教与学的难点
公民的财产继承权受法律保护
四、教与学的方法
自主、合作、探究；系列故事一线穿
五、教与学的过程 课堂序曲：时政播报
1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课，明确目标
【呈现材料】英国老首相威廉皮特在一次演讲时说：“即使是最穷的人，在他的茅舍，也敢于对抗国王的权威。风可以吹进他的房子，雨可能刮进他的房子，他的房子在风雨中飘摇战栗，但是国王和他的千军万马却不可以随便踏进这间房子。”这是为什么呢？ 学生思考回答。（这间房子是他的私有财产）
点拨总结：在我国，公民的私有财产同样会受到法律的保护。我们对自己的财产享有哪些权利？怎样保护我们的财产？财产留给谁？我们有没有继承的权利？带着这些疑问，我们来共同学习——财产属于谁，留给谁
【设计思路】设计故事情景，有利于激发学生的学习兴趣，同时也可以引出本节课要解决的主要问题。
（二）整体感知 信息搜索
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容； 〔1〕了解公民私有财产权的内容。
〔2〕知道公民合法的私有财产权利受法律保护
〔3〕当公民的合法财产权利受到侵害时，要勇于依法维权。 （4）了解公民的遗产继承权受法律保护，知道遗产继承的方式。
（5）懂得尊重他人的遗产继承权，依法保护自己的遗产继承权不受非法侵害。
2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究 交流共享 学习任务一：
1、【呈现材料】系列故事主要人物介绍：刘先生、刘妻、小女儿、刘母、大女儿（刘先生与前妻所生的孩子）
故事前奏：刘先生有房屋一套；凭借位置优势开了家路边小店；刘先生将房屋出租收取租金；因城市规划刘先生同意拆迁可得补偿费60万元 问题：刘先生对自己的房屋（个人财产）行使了哪些权利？
学生带着上述问题阅读教材P107，思考并回答问题。（根据具体行为对号入座，占有权、使用权、收益权、处分权）
师点拨并出示相关法律条文（学法知法）：民法通则第七十一条规定：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。 师进一步强化财产所有权概念。
2、【呈现材料】系列故事一：刘先生回老家，去村委会领取60万元的房屋拆迁费。村委会告知刘先生，因其户口已迁出本村多年，拆迁费只能领取40万元，其余20万元归村委会所有。听到这一答复，刘先生不知所措，难道这20万元真的不属于自己？刘先生应该怎么办？ 学生讨论，发表个人观点。
点拨总结：宪法规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。
民法通则规定：公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或非法查封、扣押、冻结、没收。 思考：刘先生应该通过什么方式维护自己的财产权利呢？ 学生阅读教材P107，思考并回答问题，发表个人看法。
知识点拨：国家运用刑事和民事法律手段保护公民的私有财产权：
民事法律手段是保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法。（插入超级链接） 刑事法律手段是保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。（插入超级链接）
3、【呈现材料】系列故事二：2007年12月的一天晚上，刘先生与朋友一起打麻将。最后，林某输给刘先生5000元钱，由于当时林某钱不够，刘先生让林某打了张欠条。后来，林某拒不认账，刘先生一怒之下凭欠条将林某告上了法庭。没想到，法院驳回了刘先生的诉讼请求。 思考： 为什么法院会驳回刘先生的诉讼请求？这说明了什么？ 学生阅读教P108，分组讨论，回答问题。
知识点拨：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。
4、【呈现材料】系列故事三：刘先生夫妻专心经营超市，生意兴隆，存款达到一百万，另有他个人财产图书字画。2008年，刘先生心脏病突发。临终前，对全家人说，把图书字画留给弟弟。处理完刘先生的后事，全家人就其遗产继承问题产生了分歧。 刘妻：一百万元存款是我们夫妻二人辛辛苦苦挣 的血汗钱，应该全部归我和亲生女儿所有。 刘哥：都是一样的兄弟，不能把图书字画都给弟弟，遗产也应该有我的一份儿。 女儿：爸爸去世了，我该怎么办？······
指导学生阅读教材P110--P111，了解被继承人、继承人、遗产、继承方式、继承人范围、继承顺序、遗产分配原则等相关概念。 模拟法庭：法官、诉讼当事人、辩护律师
知识点拨：根据法律规定，公民的继承权受法律保护；遗嘱继承优于法定继承；依法保护未成年人的继承权。 【方案点评】用模拟法庭的形式呈现，能够激发学生的学习兴趣，使学生最大限度的参与到课堂教学中来，活跃了课堂气氛。
【设计思路】单纯的法律条文解读，枯燥无味，容易让学生产生倦怠感。为了将知识有机整合，激发兴趣，特意设计了系列小故事，用故事引领教学，环环相扣，层层推进，紧紧抓住学生的思路，类似于让学生看漫画书，寓教于乐。 学习任务二：
【知识梳理与观点排查】
【设计思路】财产属于谁，留给谁，属于财产所有权和继承权的问题，在前面学习的基础上，要进一步明确二者之间的关系，强化学生的法律意识，学会依法维权。 知识网络：
基本观点：
1、
公民合法的私有财产权利受法律保护。
2、
公民依法对自己的合法财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
3、
遗产继承可分为法定继承和遗嘱继承两种方式，遗嘱继承优于法定继承。
4、
国家保护公民的继承权不受侵害。
（四）走进生活 学以致用 情景材料题：
郭某乘出租车，不慎将提包丢在出租车上，内有手机和一万元现金，后被出租车司机王某拾得。第二天，郭某和王某见面了------
【情景一】王某确认失物是郭某的后主动归还。 ① 请你评价王某的行为。
【情景二】郭某要求王某归还失物，王某谎称自己没看见，拒绝归还。
② 请你全面猜测郭某可能采取哪几种办法解决这件事、运用法律知识对猜测进行评析。
【设计思路】每一个问题的解决方案是多元化的，要让学生在多元化的选择中，运用所学知识作出正确的判断，培养学生理论联系实际的能力和学以致用的能力。 参考答案：
①王某主动归还郭某的失物是一种拾金不昧的高尚的行为，也是自觉履行法定义务的行为，值得我们学习。 ②方法一：自认倒霉，不了了之。这样做自己的权利得不到维护。
方法二：召集几个人要挟、恐吓、甚至痛打王某一顿，要回自己的东西。这样做侵害了王某的生命健康权，是一种违法行为。 方法三：起诉王某，依法维权。这样做能够有效地维护自己的权利，是可取的。
（五）达标训练，巩固双基 选择题：
1、金庸先生以一元钱的价格将《笑傲江湖》的版权卖给了中央电视台，这一行为是金庸先生在行使对自己合法财产（
）
A.占有权
B.收益权
C.处分权
D.使用权
2、在我国公民的合法财产所有权受法律保护，公民的合法财产包括
（
）
①个人储蓄 ②个人收藏的古玩字画
③中彩票的全部所得
④个人所饲养的牲畜 A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3、王某死后遗留4000元钱和其他日常生活用品，王有2个儿子，2个女儿，儿女们经过协商决定平均分配遗产。这种分配遗产的方式属于（
） A.遗嘱继承
B.遗赠
C.法定继承
D.财产继承
4、宪法规定：“公民的合法的私有财产不受侵犯”。下列属于公民合法的私有财产的是（
） A.归学生所有的免费课本
B.居民未取得房产证的住房 C.灾区民政局收到的捐款
D.学校添置的文艺演出服装
（六）总结升华 指导践行
金钱、财产是我们生存不可或缺的物质基础，但是这决不是我们生活的全部内容和最终目的，希望同学们能够以正确的态度，恰当的方式对待金钱问题和财产。切记：君子爱财，取之有道；不义之财不可取；不做守财奴，不当败家子；任何个人财富都不能成为个人最终的生命价值。毕竟，生命中还有很多东西值得我们去拥有、去珍惜。 【教学反思】
