一年级《ɑi ei ui》拼音教学第一课时 教学设计
古丈第一完全小学
张竹萍
一、教学目标。
（一）知识与能力：
1、学会复韵母ɑi、ei、ui，能读准音，认清形，能在四线格里正确书写。
2、学会用拼音拼读儿歌，能读准音。
3、观察插图，能把画面说清楚、说具体。
（二）过程与方法：
1、看图说话，从具体的词语中带出音节，引出复韵母ɑi、ei、ui；教师示范发音，讲解发音要领，学生反复练习。
2、以练代读，学生反复练读，教师及时正音，通过自读巩固发音。
（三）情感态度与值观：
培养学生看图说话的能力，能应用韵母拼读字、词、句。
二、教学重难点。
1、教学重点：
学会复韵母ɑi、ei、ui的四声调，能在四线格里正确书写。
2、教学难点：
学会拼读儿歌，能读准音。
三、教学课时：一课时。
四、教学准备：
教师：教材，四线格三张，字母卡片若干张。
1
学生：教材，铅笔，橡皮擦，四线格拼音本。
五、教学应用：黑板板书与多媒体结合。
（一）导入：
小朋友们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？（生：听过。）那这场比赛谁赢得了冠军？（生：兔子。）为什么跑得慢的乌龟反而赢得了比赛？（生：因为兔子睡着了。）
师：那你能不能在课本插图上，找到这只白兔。（生找）
师：在白兔这个音节词里(贴白兔 音节词图片)，哪个韵母是我们没学过的？（生答，教师贴卡片ɑi）
（二）新授：
1、读ɑi及ɑi的四声调。
师：这个韵母由几个单韵母组成？
生：两个。
师引导：像这种由两个单韵母组成的韵母，叫复韵母。（板书：复韵母）
师：谁会读？（学生答后带读2遍） 师：谁知道ɑi的声调标在谁头上？ 生答后师贴写有四声的ɑi四线格.生答。 师：谁会读？
生举手，师点名后，让学生教读1遍。
2
师：谁会打乱顺序读？（生举手后，让其拿着教鞭在黑板前教读1遍） 师再打乱顺序抽查1遍。
师：开火车，会不会呢？（抽查2组读1遍。）
2、投影教师课本插图。
师：龟兔赛跑中，乌龟赢得了冠军，有谁为它庆祝？
生答：梅花鹿、猪、狗（注意提示学生，讲话要把句子讲完整）。 师：你怎么知道这是梅花鹿或者猪？狗？
生答后教师贴好（梅花鹿或者猪的音节词图片），教师贴好卡片ei、ui。
师：它们是怎样为乌龟庆祝的？ 生答（提示学生要把话讲完整。）
师：他们的声调标在谁头上？（生答，师贴两张写好的四声调ei和ui四线格）
师：为什么？（生再答，如果讲不明白，则提示：i和u在一起，谁排后声调标在谁头上。）
请学生大声的自由读1分钟，老师抽查，全班来比一比谁读得好。 师：这次我们男女生来比一比赛，看谁读得好。（女生起立带男生读1遍）
师简单点评后，让学生打乱顺序齐读一遍。
师：开火车读，好不好？（生答）
3
请表现好的2组开火车读，鼓励读得好的学生。
师总结：有ɑ就标ɑ，
没ɑ就标o或e， i、u并排标在后。
3、再回到课本插图：读音节词。
师：我们给这些复韵母找了朋友，那谁会拼这个音节词？ 请会拼的学生，带读1遍。
（出示PPT图片）以PPT图片为辅助，师：小朋友们，打起精神来，我们一起来拼读这几个有趣的拼音吧。
教师点名8学生认读PPT上的拼音，（注意引导学生在拼读过程中，学会说完整的句子。）读得好的给予奖励。
（三）拓展练习：拼读儿歌。
师：请大家自由拼读儿歌，看谁拼得又快又准。 生拼读好后，教师请4个学生每人拼读一句。 再全班齐读1次。
教师教学生起立，带着动作学习1次，再自己带动作表演一次。 表扬做得好的学生。
（四）课堂练习（5分钟）：
写一写。师过渡语：同学们，仔细观察，三个韵母宝宝住在四线格的哪一格？
学生边回答，教师边引导书写ɑi、ei、ui的书写顺序，要求两个韵母
4
书写时，要紧挨在一起。（学生学写一个）
师：好，现在我们自己书写。写得好的老师要把他的作业放在投影下展示给全班同学看。
再自由写三个，师巡视后，把写得好的学生作业放在展示台下展示，表扬。
（五）课堂小结：（2分钟）
小朋友们，今天我们学习了三个复韵母ɑi、ei、ui，大家回去后也要学习温习课文，希望我们每天一点小进步，积累越来越多的知识。
（六）布置作业：
1、书写ɑi、ei、ui的4个轻声和四声调每个书写一个，共一行。
2、把儿歌拼读给家长听，下一次上课比比谁拼得最好。
