七年级数学(上)教学设计
课题:2.92有理数乘法的运算律(交换律和结合律) 课型:新授 主讲人:禹文改 时间:2017年9月 学习目标
1,理解有理数乘法的交换律和结合律,并学会应用. 2,掌握多个有理数相乘的积的符号法则.
重、难点:有理数乘法的运算律和多个有理数相乘的积的符号法则。 学习方法:读、议、展、练 学习过程
一、知识回顾:
在小学里我们知道,数的乘法满足交换律,
例如:5×3=3×5 还满足结合律, 例如:(5×3)×2=3×(5×2)
那么引用了负数以后,这些运算律是否成立呢?也就是说,上面两个等式中,将
3、5和2换成任意的有理数,是否仍然成立?
二、合作探究:
(一)计算下列各题,并比较它们的结果: (1)(-5)×2= 10
2×(-5)=10 比较它们的结果,你发现了什么?再换一些数试一试.探索
1、任意选择两个有理数(至少有一个是负数),分别填入下列图形内,比较两个计算结果。 □×○
○×□
我发现:它们的结果
。 计算下列各题,并比较它们的结果: [2 × (-3)]×(-4 ) =24 2 ×[(-3) ×(-4)]
=24 比较它们的结果,你发现了什么?再换一些数试一试.探索
2、任意选择两个有理数(至少有一个是负数), 分别填入下列( )内,并比较两个计算结果: (□×○)×◇
□×(○×◇) 我发现它们的结果
。 概括:(1)乘法的交换律是:
用字母表示为:
(1)乘法的结合律是:
用字母表示为:
二)讲授课本例1
计算:
6 ×(-10) ×0.1 ×
解:6 ×(-10) ×0.1 ×
=[(-10) ×0.1] ×(6 ×
5) 65656
=(-1)×5
=-5
从例1的解答过程中,你能得到什么启发? 试直接写出下列各题结果:
5 =
6
5 (-6) ×(-10) ×(-0.1 )×
=
65
(-6)×(-10) ×(-0.1 )×
( )=
6 6 ×(-10) ×(-0.1 )×
观察以上各式,你能发现几个不等于零的有理数相乘时,积的符号与负因数的个数有什么关系? 一般地,我们有:
几个不等于零的数相乘,积的符号由负因数的个数决定: (1)当负因数的个数是偶数时,积是正数; (2)当负因数的个数是奇数时,积是负数。 你能看出下式的结果吗?如果能,请说明理由. 7.8×(-8.1) ×0×(-19.6) 解:原式=0 数0在乘法中的特殊作用:
几个数相乘,如果其中有因数为0,积等于0.
三、巩固练习
(1)(-4)×(-7)×(-25)
(2)(-3)×(- ) ×(- )×(- ) (3)(- )×5×0× (4)(-5)×(-8.1)×0×3.1
四、课堂小结
1、几个不等于零的数相乘,积的符号由负因数的个数决定: (1)当负因数的个数是偶数时,积是正数; (2)当负因数的个数是奇数时,积是负数。
2、几个数相乘,如果其中有因数为0,积等于0.
3、两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变.
乘法交换律:ab=ba
4、三个数相乘,先把前两个数相乘,或先把后两个数相乘,积不变.
乘法结合律:(ab)c=a(bc).
五、布置作业:
课本51页
练习2.9 第3.4两题
3478564514