教材分析
《鸟》这篇课文是一篇典型的文包诗。课文以白居易的《鸟》为题，讲述了白居易如何劝阻顽皮的孩童不要打鸟的故事。文章由两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，介绍了诗的写作背景和缘由；第二部分则是白居易劝阻孩童不要打鸟有感而发而写下的诗。文章语言诙谐幽默，符合学龄儿童的语言学习特点，是一篇不可多得的好文章。 学情分析
《鸟》一诗，许多学生在课外阅读时已经接触过，但对于诗的创作背景和缘由却不清楚，教学时要引导学生将故事与古诗对照起来阅读思考，借助文章，理解诗文，体会古诗中的意境和表达的感情。白居易的诗简单易懂，所以要让学生多进行自我阅读与感知，并联系生活实际来理解诗文，体会诗人所要表达的情感。 教学目标
1、学会本文生字，理解生词的意思，并能灵活运用
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《鸟》
3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人想要表达的思想感情。
4、（备选目标）比较白居易与道林和尚劝阻的方式，让学生学会如何以理服人并运用到实际生活中去。 教学重点、难点
1、理解并背诵古诗《鸟》。体会诗人为了劝阻孩童不要打鸟而要表达的思想感情。
2、）比较白居易与道林和尚劝阻的方式，让学生学会如何以理服人并运用到实际生活中去。 教学过程
一、课前活动，激发兴趣
1、谈话：我们的学校是书香校园，你们平时一定积累了不少的古诗，我们一起来背一背，看看谁熟悉的古诗多。
二、初读古诗，引入本文
1、今天，老师也带来了一首古诗《鸟》，咱们一起来欣赏一下。（课件出示古诗）录音范读。谁能模仿录音来朗读这首古诗？
2、今天我们学习的课文时以这首诗的题目“鸟”为题的。板书课题。读了这个文章的题目，你有什么疑惑，能提出几个问题吗？（为什么以鸟为题？、文中的鸟发生了什么？、最后又是怎么解决问题的？）
3、让我们走进古诗的背后，一起探个究竟吧。用你喜欢的方式自由朗读课文，做到读准字音、通读句子。同时思考自己提出的问题，看看谁提的问题多，解决的问题多。
三、初读课文，整体感知
（一）、自学课文，检查读书情况
出示带有生词句子： 1.
四、精读文本，品“文”悟“诗”
五、借文学诗，诗文共赏
