秦洼小学思想道德建设制度
思想道德教育是教师根据一定社会和学生的需要，遵循思想品德形成的规律，采用言教、身教等手段，发展学生的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动的过程。思想品德建设是根据一定的目标，通过决策、计划、组织、指导、控制、有效地利用各种因素，以实现培育学生的学校管理活动，达到充分发挥培养合格的社会主义事业的建设者，教师要教育好学生，注意身教，为人师表，特定以下思想道德建设制度。
一、实现学校思想道德教育目标、必须建立和健全学校思想品德教育管理机制。良好的学校思想道德管理机制，能够正确预测道德教育中的问题，正确组织和控制学生道德活动的结构、内容和方法，实现对学生的正确道德教育影响，保证道德教育活动的科学化实施，并取得预期的效果。
二、学校思想道德建设要多方位、高效能的管理。教师要认识到学校思想道德教育是贯彻教育方针，完成学校德育建设的基本任务，为社会主义事业培养人才具有重要的作用和意义。教师要及时调整与改善自身，以适应新形势下学校思想道德教育工作的要求，自觉地按照道德教育规律办事。遵循道德管理与学校的管理相适应、统
一、协调的原则，符合道德教育和学生思想道德形成的规律，顺利开展道德教育
1 工作。
三、学校通过常规管理进行思想道德教育活动。为了实现学校的道德教育目标，以德育常规管理为手段，实现对学校德育工作的组织、控制、调节和指挥，依据教育方针，从实际出发，进行自我管理，激发学生的主动精神和创造性，发挥自己的聪明才智，有利于学生的成长和发展。
四、教师充分发挥在思想道德教育中的作用。在教学过程中认真挖掘课堂讲授效果，将知识性和思想性有机地结合起来，学生就爱听，育人也就落到了实处。精心设计每堂课，教学目的明确，教学过程紧凑，系统布置作业及严格检查作业，正确评价学生学习成绩，有助于培养学生勤奋学习，组织纪律性增强，学习认真负责。
五、教师要严于律己，以身作则。教师的思想、情感、言语、行为都对学生起潜移默化的作用。在思想道德教育中，用理论说服教育学生，以榜样为示范，很容易产生效果。教师要教育好学生，一定要注意身教，为人师表。教师的一言一行，学生不知不觉受到感染、熏陶，积量变为质量。有威信的教师对学生施加的影响才能接受，在教书育人的过程中彼此促进，共同提高。
六、教师要根据学生年龄特征、学科特点和教材内容，渗透思想道德教育。从政治、思想、道德、心理素质方面，理出科学性和思想性相结合的重点，使思想道德教育具体
2 化、系列化。在教学过程中进行思想品德教育，教育和教学系统进行，实现纵向贯通。在教学中合理调配教育内容、时间和方式，减少重复，使各项教育内容、教育活动适度、协调，形成多角度、多侧面的教育结合、形成教育合力，实现横向整体优化。
七、教师要深入调查研究，从理论和实践两方面教书育人。开展道德教育理论研究，教材是以知识为体系，主要为传授知识和技能训练服务的。要注重知识点和教育点双轨同步到位，在教学中形成学科德育体系，开展生动有趣的课堂活动，广阔学生学习的内容，促使学生的认识、情感、意志、兴趣、能力在丰富多采的活动中得到发展，丰富思想道德教育内容。
八、学校、家庭、社会教育三位一体，有利于思想道德教育的效益。学校、家庭、社会是学生赖以生存和发展的环境，占据了学生整个的生活，在教育的内容、方法、途径各具特色，不可相互代替。学校教育在导向明确、组织严密、遵循教育规律，通过集体教育发挥很大优势。家庭教育由于教育者和受教育者的血缘关系，带有强烈的感情因素，父母身教和个别施教，有利于学生的个性发展。社会教育以社会为背景和场所，天地广阔，有利于学生接触社会，发展多种兴趣、爱好和特长。学校、家庭、社会教育协调一致，取长补短，思想道德教育则能产生更佳的教育效果。
秦洼小学教师师德建设制度
教师是学校教育教学工作中最为重要的因素，学校的教育目标和一切教育教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。教师是办学的主体，办好学校搞好教育，培养社会主义事业的接班人要依靠教师。为了加强和改进学校思想政治教育，加强教师的师德建设，培养德才兼备的学生，提高教育教学质量，特制定以下教师师德建设制度。
一、依法执教。认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针、政策保持一致，不得有违背党和国家的方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学
4习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
五、团结协作。谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便牟取私利。
八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则。
九、职业道德。忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，自觉履行教师的职业责任，树立积极主动的工作态度，努力培养社会主义新人。
十、职业修养。认真学习理论，投身教育实践，积累情感体验，博采古今师德，努力推陈出新，与时俱进，开拓创新，促进社会主义师德建设。
十一、专业素质。努力学习文化知识，所教学科专门知识和教育学科知识，学习教学技巧，提高教学能力，学习教学大纲，掌握教材，制定教学计划，编写教案，努力学习和
5 掌握信息技术教育的知识，在教学中充分利用现代教育设备，提高教育教学质量。
十二、身心素质。教师仪表风度要自然纯真，朴素大方，适合时宜，表现个性，举止优雅，情态谦和，具备良好的心理和情感，“动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。”是教师在教育教学工作中应坚持的原则，态度既要坚定，又要端正。
十三、因材施教。在教学过程中必须保持愉快的情绪，饱满的精神，慈祥的态度，根据学生的个体差异，采取恰如其分的方法，巧妙地进行教学，循循善诱，敢于探索，因材施教。
十四、口头表达。口头语言讲解道理要连贯有理，准确简明，富有示范性，通俗易懂，条理清楚，富有层次感，点拨启发，抑扬顿挫，富有激励性。
十五、书写能力。书写能力直接影响教学效果，书写正确规范，大方美观，疏密分明，气脉流畅，态势自然，节奏和谐，能激发学生学习的兴趣。
十六、学习创新。教师必须学会学习，具有丰富的学习经验和学习能力，了解自己的学习基础，不断学习、探索、创新，获取新知识，广泛积累信息技术知识，提高使用信息技术的应用能力，发挥创新精神，敢于标新立异，能够独出心裁，进行创造性教学。
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七、教育能力。教师能够全面了解学生，评价学生，评价学生要做到公正客观，实事求是，切准脉搏，寓以深情。“学高为师，身正为范。”凭借自身的品行、学识、人格、仪表、风度去影响和教育学生。
十八、教学能力。教师在从事教学活动中，要认真完成教学任务。要做到“四备”，备大纲，做到深浅适当。备教材，抓住重点、难点和关键。备学生，从不同学生的水平出发，因材施教。备方法，掌握授课技巧。坚持以教育教学为主，建立稳定的教学秩序，努力提高教育教学质量。
秦洼小学
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秦洼小学德育工作计划
德育是中华民族必须继承和发展的优良传统，是我国社会主义精神文明建设的有机组成部分。在新形势下，要求我们再坚持传统德育内容的基础上，必须紧密结合现实生活的实际，赋予新的时代精神，坚持青少年思想道德教育，以人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，实现以积极健康、丰富多彩的德育教育内容，才能为当代青少年所理解和接受，随着时代的发展进步，德育内容不断的充实与发展，为了培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族思想道德素质和科学文化素质，我校在本学期的德育工作中要做到以下几个方面的工作。
一、加强青少年思想道德教育。以《中小学生守则》为主要内容，进行有关遵守社会公德、遵守法制、遵守学校各项规章制度的教育，使学生的品德全面地、健全地、同向地、均衡地发展。
二、加强青少年日常行为规范的实施和教育。学校教育十分重要，为了培养学生良好的道德风尚，使学校的教育教学工作有章可循，秩序常规化，管理合理化，树立良好的校风和学风，使学生能够在信息技术教育和新课程的学习中更好的掌握科学文化知识，提高思想道德素质和科学文化素
8 质，主要从五个方面开展教育工作。
（1）、自尊自爱，注重仪表。这是学生对个人品德、仪表及生活方式方面的要求，也是学生个体自身最基本的文明行为规范。
（2）、真诚友爱，礼貌待人。这是学生在人际交往中的文明礼貌要求，也是学生在人际交往过程中最基本的要求。
（3）、遵纪守法，勤奋学习。这是学生在学校集体生活和学习方面的要求，也是学生在学校中最基本的文明行为规范。
（4）、勤劳俭朴，孝敬父母。这是学生在家庭生活方面的行为要求，也是学生在家庭中最基本的文明行为规范。
（5）、遵守公德，严于律己。这是学生在社会生活和公共场所的行为要求，也是学生在社会生活中最基本的文明行为规范。
三、加强青少年集体主义教育。在新时期对青少年进行集体主义教育十分重要，集体主义教育是小学生德育教育的核心内容。在对青少年进行集体主义教育时，要注意从三个方面开展教育工作。
（1）、教育青少年学生正确认识和处理个人、集体、国家利益三者的关系，提倡集体主义并不否认个人利益，正当的、合理的个人利益应该受到照顾，得到满足。提倡在个人利益同集体利益、国家利益冲突的时候，能够放弃个人利益，
9 而服从集体利益和国家利益。
（2）、教育青少年学生个性得到全面地、自由地、充分地发展。教育学生正确理解个性发展和社会进步之间的关系，任何一个人的个性发展，都离不开社会的进步和发展，只有把自己全身心地投入到为社会发展的洪流中，个体的个性才能得到充分、全面地发展，自我价值才能得以实现。
（3）、教育青少年学生形成集体主义观念。通过实践活动，组织学生开展学雷锋的活动，为集体作好事的活动，天长日久地坚持下去，学生自然形成集体主义观念。
四、加强教育青少年学生的爱国主义教育。在新时期对青少年进行爱国主义教育是学校德育教育工作的重要内容。实施爱国主义教育应全方位、多渠道，在内容上相互包容，在形式上相互交替，逐渐形成爱国主义教育的结构体系，要注意从四个方面开展教育工作。
（1）、对青少年学生的爱国主义教育要立足于情感、认识、行为，不但培养青少年的爱国之情，而且从爱国的情感中产生爱国之志，进而做出报国之举。
（2）、对青少年学生的爱国主义教育，不仅对祖国的历史和现实有所认识，还要进行国情教育和国家命运发展的教育，培养学生的历史感和社会责任感，热爱社会主义祖国，愿为祖国贡献一切的信念。
（3）、对青少年学生的爱国主义教育要有正对性，增加
10 现实教育题材，将祖国的期待和个人发展统一起来。
（4）、对青少年学生的爱国主义教育，要使那些可歌可泣、丰富多彩的革命传统在爱国主义教育中焕发新的光彩。
五、加强青少年学生的社会主义理想教育。在新的形势下，社会主义理想教育更加重要，教育学生从小树立共产主义理想，树立建设有中国特色社会主义的宏大理想。对青少年进行有效的社会主义理想教育十分必要，让学生全面了解我国的国情，看到中国的变化和发展，看到中国成功地走过了几十年的社会主义道路，认识到中国走社会主义道理是历史的必然选择，实践证明，中国只有在共产党的领导下，通过改革开放，不断完善，最终达到共产主义社会。
六、加强青少年学生的思想道德教育，要充分发挥课堂的整体功能，注重德、智、体的有机结合。各类课程都应把教育、教养、发展三大功能融为一体，即要达到传授知识、培养能力、培养品德的目的，把学生培养成为社会主义建设的人才。
秦洼小学
