海城教发[2011]74号
海城镇教委关于深化中小学教师职称制度
改革试点工作调研报告
为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建设，在现有教师职称工作制度的基础上，推进职称制度改革，我教委按照上级文件精神和教体局的工作要求，深入开展职称制度改革调研，全面了解教师职称工作的现状和存在的问题，现就调研情况报告如下：
一、机构设置基本情况
本辖区有学校12所，其中镇中心学校1所，村级完全小学10所，初小1所。
二、教师队伍现状
我教委编制数量128人，实际在职人员128人。专业技术 1
人员队伍中女教师占教师总数的45.3﹪，专科以上占79.7﹪，
本科占11.7﹪。
三、岗位设置管理及聘任工作情况
本教委专业技术岗位总量128个，高级1个，中级岗位53
个，初级岗位 74个。实际聘用情况，高级1个，中级岗位53
个，初级岗位 74个。
四、教师职称评审聘任工作情况
参加职称评审聘任的人员都具有相应的教师资格符合国家
相应教师职务的基本任职条件。同时应具备良好的师德修养，
教育思想端正，关心爱护学生、善于学习、敬业爱岗、团结协
作，严于律己，存在中级岗位比例偏低。
五、绩效工资工作实施情况
根据自治区、市、县关于义务教育学校实施绩效工资的相
关政策规定，制定了绩效工资分配实施方案，激励和调动了广
大教职工教书育人，勤奋工作的积极性和主动性。
六、重点调研的问题
相对于镇中心学校的教师，偏远学校教师在职称评审中得
到了优先评审的照顾。
目前执行的中小学教师职称评审规程中，年终考核优秀及
奖励环节相对能体现和保证评审工作的公平、公正。
职称评审中应采用教师及学生调查问卷的方法对教师“师
德、能力、业绩、贡献”等方面进行评价。对“关爱学生、为
人师表、教书育人”等内容评价的主要依据有听取同事座谈，
教师问卷、学生、家长问卷调查等。
教师担任班主任、辅导员期间的工作业绩应从担任工作期
间的考勤、班级量化方面进行考核。一线教师的教育教学业绩
应从对学生的德育教育、教育教学质量等方面进行。
教师职称评审条件，除学历、论文以外，对教师所教学科
的专业知识评价还应要求从专业知识掌握程度和能力方面进行
考核。
教师职称破格评审，依据个人获得的优秀级别，如“县级
十佳青年教师”、市级骨干教师、自治区优秀教师等，在教研刊
物上发表的有高质量的教学论文，教育教学的质量优异的作为
破格条件最能体现破格晋升职称的导向和鼓励作用。
二○一一年十一月二十二日
海原县海城镇教育工作委员会2011年11月22日印发
