班主任经验交流
班级管理是一项艰苦细致的工作，不是一天两天就可以做好的，其中的酸甜苦辣也不是几句话就可以说完的。但我觉得，德育教育是所有工作的前提。我是从以下几个方面来做的：
一、结合课本渗透
课堂是德育教育的主阵地。我们学校的班主任都是语文老师。在我们小学语文课本中就节选了许多优秀的篇目，我们完全可以结合所学课文进行德育渗透，这样的教育既不枯燥，也有了教育的载体和依托。如我们可以结合《小鹿的玫瑰花》一课，让孩子们了解帮助他人也是使自己感到快乐的方式，赠人玫瑰，手有余香；通过学习《雷锋叔叔，你在哪里》一课，领悟到雷锋叔叔的行为，表达出对雷锋叔叔的崇敬之情，从而引导孩子的日常行为。
二、结合时事进行
德育教育要时时渗透，也要注意与时事的结合，时事与德育的结合使抽象变为具体，使学生更乐于接受。
记得在汶川大地震发生后，我们及时让孩子们看了从网上下载的关于此次地震的图片，让孩子们了解了地震的危害，知道了地震来临时必要的防护措施。我们鼓励孩子们多看关于地震灾区的报道，让他们明白灾区人民目前所处的困境，让他们明白“一方有难，八方支援”，让他们明白“团结就是力量，中华民族是任何困难都击不垮的”。意识对行动起导向作用，孩子们有了这样的意识，在“献爱心”活动中都自觉地捐出了自己的零花钱。
今年3月8日，正好是周末。周五那天，我猛然间想起，就简单地问了几句：今天是几号呀？过两天就是三月八日了，你们知道三月八日是什么节日吗？没想到，周一到校，我在批改日记的过程中发现，有不少孩子以自己的方式向妈妈表达了节日的祝福：有的买花、有的自制贺卡„„我真的很欣慰，为这一群懂事的孩子，为这一群幸福的妈妈。
三、结合孩子的年龄特征开展
低年级学生的智力水平、理解能力、知识经验都受到年龄的制约，对于一些高深的、纯理论性的东西，他们都无法接受。所以，德育教育要以孩子们喜闻乐见的方式来开展，如讲故事等。
前一段时间，我们班出现了“嘲笑别人错误”的情况，别人读错字笑，作业没得优也笑，写字慢还笑„„我把他们狠狠地批评了一顿，可是收效甚微。我忽然想起了曾经看过的“大鱼和小鱼”的故事，大鱼嘲笑小鱼小，可最终小鱼却凭借着自己的小从渔夫的渔网中逃了出来，而大鱼却无法挣脱。这样的故事不正是孩子们现在所需要的吗？我给他们讲了这个故事，孩子们的心灵受到了震撼，也刹住了这股“不正之风”。
四、结合行为养成教育
行为养成教育也是我校工作的一个重点。我觉得德育教育和养成教育之间有许多相通的地方。比如：本次养成作业的主题“学会与家人交往”，内容包括经常与父母交谈家中情况，问候爷爷奶奶、外公外婆等。这是一次行为养成作业，也是一次进行德育教育的契机。我通过校信通给家长发短信，告知家长行为养成作业的内容，很多家长说在这一方面他们不够重视，孩子们做得比较少，纷纷表示以后要结合学校，加强这方面的教育。
另外，低年级的孩子自控能力不强，让孩子们仅凭自己内心的道德观念也约束自己是很难的。我们也可以结合班级之星、年级之星的评选，在生活中给他们树立榜样，让他们找到学习的方向。可以在评出班级之星后，让孩子们说一说：你觉得他为什么能被评为“班级之星”？他有什么值得我们学习的地方？„„他们说的过程也是反思自己的行为的过程。
总之，德育教育需要一个长期的过程。当孩子们有了良好的品德之后，你就会发现班主任工作似乎不再那么繁杂了。
班主任经验交流
张丽伟
