教学准备
1. 教学目标
教学目标：
1、体会马丁•路德•金的人格魅力，体验阅读的快乐。
2、学会快速筛选信息，把握文章思路。
3、反复朗读感受排比的表达效果。
2. 教学重点/难点
教学重点：
1、体验阅读的快乐。
2、学会快速筛选信息，把握文章思路。 教学难点：
学会快速筛选信息，把握文章思路。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程 教学过程：
一、
导语设计：
20世纪50、60年代，美国存在着严重的种族歧视和种族压迫。 黑人在历史上做出了很多贡献，但却受到不平等的待遇。
1963年8月28日这一天，在华盛顿广场林肯雕像前聚集了25万黑人，他们是为拥有和白人一样的平等自由的权利而来的。
二、
走进马丁·路德·金：
1、马丁·路德·金是美国一位重要的黑人政治领袖，他为黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样，并且有为斗争坚持到底的决心。为了理想不惧危险，1968年遇刺身亡。
2、他政治主张的核心是非暴力主义。他认为可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不是通过战争和杀戮。1964年获诺贝尔和平奖。
3、他是出色的演说家，被誉为“黑人之音”，美国的《展示》杂志将他评为近百年世界最具说服力的演说家。
三、走进文本：
（一）、整体感知
A﹑问题设置：快速阅读课文，找出马丁·路德·金的梦想是什么？ 明确：17——32段
那些段落是作者满怀深情的梦想？ B﹑明确：18——25段
C﹑请用几个词语概括作者的梦想？
明确：
人人生而平等
自由与正义
全班齐读18——25段，然后删掉19——25段，再朗读，进行比较。 体会排比的表达效果：①强调内容②加强语势③加重感情
（二）、合作探究
A、作者为什么会有这个梦想？（
1、
2、3组） B、作者认为怎样做才能实现这个梦想？（
4、
5、6组） 展示：
1、4组
5、6组 教师点评总结：
A、为什么会有这个梦想？
1、一百年前，林肯签署了解放黑奴宣言。
2、一百年后，黑人仍然没有得到自由。
3、黑人的生活仍然备受压榨。
4、共和国的缔造者曾向每一位美国人许下诺言，给予所有的人生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。 B、怎样做才能实现这个梦想？
1、举止得体，纪律严明。
2、团结白人。
3、当我们行动时，我们必须保证向前进。
4、坚持。
5、我们不要陷入绝望而不能自拔。
C、这两部分中，有三处排比的修辞，找出。第一处女生读，第二处男生读，第三处齐读，再次体会排比的表达效果。 要求：朗读充满激情，同时又沉痛有力。
四、
拓展延伸：
（1）仿写：
我有一个梦想 我梦想有一天，„„ 我梦想有一天，„„ 我梦想有一天，„„
（2）马丁·路德·金的梦想实现了吗？（美国种族歧视现状） （3）中国存在（种族）歧视吗？
课堂小结
课堂总结：
《我有一个梦想》是马金路德金发自心底的呼唤，也是二十世纪最为精心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天，美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但毫无疑问，黑人的地位和生活已经发生了很大变化，在美国黑人中，涌现了一大批杰出人才。只要我们坚持，一定能实现全人类自由、平等、友爱的梦想。
课后习题 作业布置：
以“我有一个梦想”为题，写一篇300字左右的演讲稿，进行演讲比赛。 板书设计： 是什么？
为什么？
怎样做 ？
我有一个梦想
人人生而平等
自由与正义
黑人仍受歧视
非暴力
