贾村二中2014-2015学年度第二学期
高效课堂深化工作方案
按照区教体局教研室安排,2015年高效课堂教改全区所有学校全覆盖。鉴于我校2014年被确定为“高效课堂”市级三星级实验校创建学校,一年来,我校克服各种困难和阻力,积极推行高效课堂,七八年级所有实验学科模式应用已经基本成熟。2015年,我校将按照安排,在全校所有年级所有学科全面推行高效课堂教学,实行全覆盖,并狠抓细节,将高效课堂教改工作推进、深化,力争形成符合实际自己特色。
一、指导思想
全面落实新课程理念,积极推行先学后导,自主探究的高效课堂教学模式。以学生为主体,把课堂还给学生,教师树立新型教育教学观。使教师的教学理念和课堂组织能力以及教科研水平显著提升,把我校的新课程改革推向一个新的阶段,使学生学习兴趣增强,养成良好的学习习惯,能够主动、自主、合作学习,提高学习效益。以此来带动我校教育教质量和教科研水平的全面提升。
二、健全组织,加强领导
为保证高效课堂教改工作顺利推进,特成立专项工作领导小组。 组 长:康宝强 副组长:强 盛 徐应军
成 员:张为红 王彦红 李文静 吴玉科 冯 伟 张 伟 刘向辉
三、工作措施
1、召开我校高效课堂阶段性总会和新学期课改启动会,统一思想,让全体教师理解“高效课堂”目前面临的形式——全区全覆盖,我校推行缓慢,实施的质量还不高。让全体教师产生内驱力,明白高效课堂对学生成长的的重要意义,为本学期教改活动注入动力和活力。总结我校高效课堂实施中还存在的突出问题:教师主动性不强,导学案开发无学科模式,教师间协作不紧密,重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法,课堂评价方式单一等。征求全体教师意见和建议,形成我校深化工作的可行性方案。
2、组织学习高效课堂理论知识,引导把握关键要素。
在全体老师现有理论经验和已有的初步实践体验的基础上,继续加强“高效
- 1出发,扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点,致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求;把“先学后导、问题评价”贯穿于教学方法选用的整个过程,不能脱离学生原有基础;坚持教学方法选用的求实思想,充分反映学生主体性的要求。
(3)提高教学交流的高效性。
要建立民主、平等的师生关系,积极创设和谐、激情的课堂氛围,增强师生、生生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动,寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动。通过师生、生生之间多层次、多回合的富有成效的互动、交流,让学生掌握知识,发展能力。互动交往不能追求形式上的热闹,而应追求实实在在的质量和效果。
(4)提高教学手段的高效性。
鼓励教学手段的多样化,传统手段与现代化手段并用,丰富教学内容与形式,鼓励多媒体教学手段和学科教学整合,有效整合。
(5)提高问题设计的高效性。
高效课堂实验的核心要义就是“问题”,问题导学、问题推进、问题升华、问题延展。因此,我们必须要围绕教学重点,根据教学现实,设计富有启发性、探究性的问题,通过有效的提问形式,激发学生学习探究的兴趣,推进教学目标的实现。
6、开展以高效课堂课例为载体的校本教研,推行每周公开课和观课议课活动。
为了避免以往的教研活动内容空洞,高效课堂推进无有力抓手的弊病。本学期我们将继续开展以高效课堂课例为载体的校本教研,推行每周公开课和观课议课活动。教导处将所有科任教师划分为文理两大组,各组在每周星期四下午第二节课、第三节课安排两节公开展示课,并组织本组教师听课,第四节教研活动时间组织本组全体教师评课。教研组长课前负责审查讲课教师的导学案、说课稿及教学反思,以便评课。评课时重点指出不足,把握高效课堂关键要素,提出改进措施及建议。要求必须采用高效课堂模式上课,并在上课、评课中要体现本组教研专题。要求每位教师全学期听课在20节以上。在长期的听评活动中获得进步,促进课堂教学艺术的提高,形成浓厚的教学研究氛围。
7、优化作业设计
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1、各教研组和教师根据本实施意见,进一步加强高效课堂专题研究,广泛学习,统一思想,加深对实施高效教学重要性的认识,团结协作,积极实施。
2、教导处、备课组及时制订与高效教学相适应的各项管理制度,重点是常规管理制度和评价激励制度,高效运行,确保有效教学顺利推进。
3、学校各职能部门要加强“高效课堂”实验创建工作的考核力度。根据市局下发的《宝鸡市“高效课堂”教改项目评估细则》中的重点内容,大力加强常规管理考核,坚持月检查考核制度,严格考核,与奖励挂钩,认真向教师反馈考核情况,促进整改提高。
4、备课组要密切联系,及时反馈“高效课堂”的实施情况,根据实际情况,随时调整工作思路及活动方案,进一步优化高效课堂教学管理的的水准。
贾村镇第二初级中学
2015年3月20日
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