马说
一、学习目标:
1.积累文言字词,疏通文意,理解课文内容。
2、理解作者的思想,了解托物寓意的写法,领会文章的寓意。 3.培养振兴民族,奋发有为的高尚情操。
二、学习重点: 理解课文马说所阐明的深刻道理。
三、学习难点: 了解托物寓意,以事喻理的议论方法。
四、教学准备: 多媒体
五、教学时数:1课时
六、学习过程
(一)导入
《伯乐识马》的故事:
相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳.据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山.在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上.千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄.这是它感激伯乐了解并且体贴它啊.今天我们就来学习《马说》这篇课文。
(二)作者及文体简介
1、作者简介
(屏幕显示)韩愈,字退之,河南河阳人,唐代文学家、思想家。因
其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者,同时,他又是唐宋八大家之首,其散文尤为著名,有“文起八代之衰”的美誉,著有《昌黎先生集》。
2、写作背景
(屏幕显示)韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视。所以作《马说》,发出“伯乐不常有”的感叹。
3、文体简介
“说”:是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,“说”的语言通常简洁明了,寓意深刻;写法较灵活,跟现代的杂文大体相似,通常彩以小见大的办法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理,这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思,“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”,如:《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。
(三)听读课文
1、屏幕显示flash制作的朗读素材
要求:明确读音,停顿,语调
2、学生齐读课文,了解全文大意。
(四)结合课文注释,尝试翻译这篇课文
一、读顺读懂课文,积累字词。
1、注音:
祗( ) 骈( )尽粟( )一石( ) 槽枥( ) ......食马者( ) 其真无马邪( ) ..
2、解释字词
祗: 一食: 虽: 且: 等: 安:
材: 通: 外见: 策之: 执策:
3、翻译句子 (结合课下注释和资料) (1)不以千里称也
(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也 (3)其真无马耶?其真不知马也 (4)策之不以其道,食之不能尽其材
(五)有感情地朗读课文,整体把握大意。
1.文章一开头,作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的?
2.没有遇见“伯乐”,“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢? 3.千里马”被埋没的原因是什么?
4、对于“千里马”的遭遇作者有什么态度?
(六)细读课文,合作探究。
1、本文的论点是什么? 2.首句在文中起何作用?
3.文章连用了十一个“不”字,表达了怎样的感情?
4.文中千里马指的是什么? 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平
吗?伯乐指的是什么?
(七)理解主旨,走进更深境界。
1.韩愈写这篇文章的意图是什么?哪句话体现了他的意图可充当主旨句?文章用了什么写法?
2、韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平,但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉,但仍对他们寄以希望。请同学思考一下,在封建社会里,韩愈的愿望是否能实现?
(八)拓展延伸
正是食马者的愚妄无知,导致了千里马\"欲与常马等不可得\",\"骈死于槽枥之间\";也正是封建统治者的愚妄无知,导致人才的被埋没、被摧残。历史的车轮转到了21世纪,如果你怀才不遇,你会学下列哪位古人?说出原因。
A.韩愈 怀才不遇写文学章 B.苏秦 悬梁刺股发愤成材 C.韩信 另寻明主创大业 D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠
启发:今天,千里马的\"命运\"和韩愈笔下的千里马一样吗?(再启:现在的千里马,也存在食不饱,无用武之地的现象吗?)
假如我是千里马,我就在那儿等着伯乐来发现我,你认为我这样做好吗?你可以结合短文第一段来谈。
社会的竞争为人才提供了广阔的市场。命运掌握在自己手中,千里马不应等待,也不能等待。\"姜太公钓鱼,愿者上钩来\",只会等
来虚空一场。同学们,你们就是千里马,大胆地站起来,有感情地背诵课文,展现自己的才华。
课文学完了,你能说说含有“马”字的四字成语或含有“马”字的诗词名句、俗语谚语吗?
含有“马”字的四字成语
马不停蹄、马到成功、马首是瞻、马放南山、马前泼水、马瘦毛长、一马平川、驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸、龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空„„
含有“马”字的诗词名句、俗语谚语。 春风得意马蹄急 踏花归来马蹄香 浅草才能没马蹄
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 塞翁失马,焉知非福
路遥知马力,日久见人心。
七、达标测试:
一、解释加粗字的意思
⑴故虽有名马:即使 ⑵只辱于奴隶人之手:屈辱,埋没。 ⑶骈死于槽枥之间:并列而死 ⑷ 一食或尽粟一石:有 5
时 ⑸食马者不知其能千里而食也:通“饲”喂 ⑹才美不外见 通“现”见 ⑺且(况且)欲与常马等不可得:一样;等同 ⑻策之不以(按照)其道:马鞭,引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭 ⑼食之不能尽其材,通“才” ⑽鸣之而不能通其意:懂得 ⑾执策而临之:面对
⑿其(难道)真无马邪:通“耶”,表示疑问语气 ⒀其真不知马也,恐怕
二、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子: 世有伯乐,然后有千里马
2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子:千里马常有,而伯乐不常有。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是:只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
4、千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。或: 其真不知马也。
5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见
6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是:策之不以其道,之不能尽其材,鸣之而不能通其意,
7、本文的主旨是:其真不知马也
8、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:千里马常有,而伯乐不常有
9、诵读古文,与先贤对话,和智者交流,能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的“世有伯乐,然后有千里马”环境对人才的决定作用。
10、面对不公平的待遇,表现作者愤世嫉俗心情的句子:千里马常有,而伯乐不常有
板书设计:
马说 韩愈
千里马
伯 乐
食马者: 不知马
托物寓意