2012年全市基础教育教学研讨会交流材料
在“草丛茂盛的地方”打造百姓信赖的学校
—莫旗登特科中心校教育教学及课程改革经验总结
登特科中心校 2012.8.1 1
在“草丛茂盛的地方”打造百姓信赖的学校
—莫旗登特科中心校教育教学及课程改革经验总结 登特科中心校位于莫旗北三十公里处的登特科镇，共有教职工115人，教学班13个，下设4所村小。由于距莫旗尼尔基镇较近，尼尔基镇优越的办学条件，师资力量对登特科镇的老百姓来说是一种诱惑，对登特科中心校来说却是一种无形的威胁。“登特科”达语意为“草丛茂盛的地方”。怎样把这个“草丛茂盛”的学校打造成百姓信赖的品牌学校，是登特科中心校人一直的思考与追求。
一、特色校本培训促教师专业发展
1．一所好学校，少不了优秀的教师。我校非常重视教师继续教育，鼓励教师提高学历层次，更新知识结构，提高业务水平和整体素质。建立制度，提供资金保障，对于外出参加培训的教师，学校尽可能地给予各方面的支持和照顾。鼓励教师到兄弟学校或外地各校学习先进教学经验，鼓励他们参与各类观摩、竞赛等教学活动。
近几年来，我校先后派教师到海拉尔、扎兰屯、赤峰、阿荣旗、大杨树等地参加各类观摩教学活动。2005年，江红老师在全市小学语文基本功竞赛中荣获二等奖；2009年，郭秋颖老师在全市小学语文基本功竞赛中荣获二等奖。这些优秀教师个人的发展，从一定程度上也带动了学校其他教师的发展。
2.立足于校情，积极开展校本培训。从2006年开始，我校先后三次举行教师信息技术全员培训，着力建设具有高信息素养的教师队伍。并结合基本功训练活动，要求45周岁以下专任教师参加课件公开课竞赛活动，课后进行集体研讨，通过这些活动大多数教师都能熟练的制作使用课件。通过培训竞赛，广大中青年教师积极尝试多媒体教学，以此拓宽教育教学活动的空间，改变传统教学模式和学习方法，不断提高课堂教学质量和效益。
3.打破校本培训孤立、内省的一般格局，积极主动与外省学校合作，深化校本培训。在莫旗教育局领导和教研培训中心的大力支持下，我校多次派业务领导及环节干部到南京培训学习，2010年派教导处于主任到南京白下区瑞金路小学学习教育教学管理经验；2012年4月翟玉华校长到南京白下区游府西街小学学习他们先进的教育教学管理经验及校园文化的建设；2012 年5月学校又派教导处郭主任到南 3
京白下区瑞金北村小学培训学习，参加培训的老师都带回了先进的教育教学的管理经验。
并于2007年起，先后派出骨干教师前往黑龙江省齐齐哈尔市龙沙小学跟班学习，并于2008年5月先后两次派十余名教师参观了齐齐哈尔龙沙区的“百花杯数学课堂教学大赛”和“青年教师语文课堂教学大赛”。又邀请龙沙小学的骨干教师到我校来送课。通过与省外学校的交流学习使我校教师获得了更多的实践经验的支持。
4.强化过程管理，关注教师成长。
为规范教师教学工作的主动性，科学性，我校编印了《教师工作手册》，分发到每位教师手中。《教师工作手册》基本上涵盖了学校对教师教学常规工作的全部要求，《教师工作手册》要求与日常的教学工作紧密结合，使经常性的督促、要求，转化为教师的自觉行动，既促进了教学质量的提高，又促进了教师的专业成长，规范了新课标下学校教学常规管理。
二、扎实抓好课堂教学改革工作
1、提高认识，转变方式。
教导处在进一步统一认识、调动上下各方积极性的前提下，开展新课程理念下的课堂教学研究，围绕转变教师教学方式和学生学习方式，构建与新课程相适应的课堂教学方式这个中心课题，加大课堂改革力度，努力提高教学效益。在
教研活动中，我们组织教师讨论如何备课、教师的角色定位，研究课堂教学中遇到的问题，为了引导教师在教育教学实践中不提升自己，学校要求教师课后撰写教学小结、课后记，反思课堂教学得失；开展了随堂听课活动，教师在本年级、本学科和跨学科听课，以专业的眼光挖掘课堂背后的教育理念，然后撰写听课记录，每学期学校组织检查评比。
2、加强备课组建设，扎实开展教研活动。
加强备课组建设，提高集体备课的实效性。2009年开始，学校组建了学科团队，组建团队的目的是关注课前准备，发挥集体备课的优势。每学期每学科进行两次大型团队观摩教学展示活动，活动由课前准备——课堂展示——课后反思这三部分组成。在备课过程中，参与的老师相互切磋取长补短。在课堂展示中，优化的课堂让老师们感受到了课前准备的重要性。同时，开展了每周一个教研日活动，各团队及备课组在学科主任、备课组长的积极引导、参与下，依据本组实际情况，制定计划，每周定时、定点、定中心发言人，展开探讨交流充分发挥教研组集体备课的优势，加强研讨，力争在课堂上出精品。
水本无华，相荡而成涟漪;石本无火，相击而发灵光。理想的课堂不是一个人的课堂，是许多思维碰撞的地方。有效教学准备团队的集体备课把我们的课堂变成了一个思维激荡和灵感勃发的地方！
三、以课题研究带动学校发展
教科研不是停留在口头上的口号，需要我们在教学实践中去摸索。学校要求每个任课教师必须进行小课题研究。从2007年开始我校已有旗级立项课题7个，现已结题三个，并进行了成果的推广，今年又成功申报了国家级子课题一个。我校教科室每月都要举行教科研课题例会，严格规范了课题研究的程序、环节，课题研究做到有实施方案、阶段性计划、理论学习、课题研讨课、总结，有课题研究过程性记录，期末研讨和检查各个课题的进展情况。
我校语文课题组的“如何把小学生的课外阅读落到实处”这一课题的研究成果得到了广大教师、家长及教研培训中心科研部的广泛认可，现在我们每周安排两节读书课，或让学生自读课外书，或进行读书心得交流，或进行阅读鉴赏指导，写读书笔记，通过读书课，培养学生的阅读兴趣，养成阅读的习惯，经过四年的尝试、研究，学生的阅读兴趣被激发，知识面有所拓宽，作文水平有较大的提高，优秀作文数量也明显增加，这种做法，已经在更多的班级中推广。
可以说，扎实开展课题研究改变了以往只顾低头拉车，不抬头看路的现状。
四、开发校本课程，打造书香校园，促进共同成长
阅读，可以陶冶情操，提升修养，拓展人生；阅读，可以丰富生活，增长知识，愉悦身心；阅读，可以增加我
们生命的宽度。“以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园”，是我们登特科中心校全体师生共同的理想和追求。
近年来，我校坚持以“如何把小学生的课外阅读落到实处”课题实验为指导，以创建“书香班级”、营造“书香校园”为途径，引领全校师生与书为友，共同成长，走过了一段阳光与风雨同伴的发展之路。
（一）解决发展瓶颈，确立读书目标。
“创建书香校园”，是一项系统工程，需全体师生用心践行。为此，我们成立了读书指导与监督小组，鼓励师生读书、写作，共同成长。
1、针对因社会浮躁不安，产生教师职业倦怠的实际状况，我们强调教师读书要做到：一是要摆正心态。教师读书，不是为金钱、为名利，而是为了丰富自己的精神世界。我们要疏离浮华，淡泊名利，就要守住自己心灵的一片净土。只有做到心境平和，心如止水，那么读书才能真正的静下心来，才会有所收获。二是读书和思考同行。思考，是一种行为，是一种能力，是思维的跃动，是思想的升华。读过之后有了自己的思考，有了自己的感悟，这才算是真正的读书。三是读完之后要写。写读书笔记，读后感。哪怕是点滴的一点东西，只要把它写出来，我们就记录下了自己的一次心路旅程。同时，我们每学期开展两次
教师读书交流会，畅谈读书的心得体会，互相推荐好书，与同事一起分享阅读的快乐！
2、创设读书环境，搭建阅读平台。在校园，设置读书标语，增设阅览橱窗，开辟文化长廊；在教室，设置图书角、黑板报，开辟学习园地、读书吧等。
加强学校图书室建设，完善管理，并合理安排师生阅读时间，提高图书使用率，以确保全天侯开放。学生每班每周安排两节阅读指导课，由各班组织丰富多彩的读书活动。
3、开展多彩活动，激励共读共写。
学校把建设书香校园当作常规工作来抓。每学期对师生都列出必读和选读的书目要求大家在一定的时间内完成。要求每个学生都有一本读书笔记，摘录优美词句，适当写一写读后感，语文老师要经常检查批改，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。抓好经典诵读。读《三字经》、《弟子规》、及唐宋诗词，坚持“每周一诗”活动，要求每个同学每周背诵一首经典诗词。每个学期学校定期组织一次阅读经验交流会，一次手抄报制作或读书征文比赛。
为了激趣增效，推进活动的深入开展，我校制定了一系列竞赛活动，从2009年开始学校每年都开展 “优秀书香班级”、“读书小明星”评选表彰活动。 2010年2月以班级为单位开展了好书推荐活动。 2011年3月全校开展了
“我喜爱的诗文”朗读比赛。2011年10月全校开展了“好书伴我行”演讲比赛，这一系列读书竞赛活动开展，调动了学生的读书积极性，激励了学生读书之志，形成了热爱读书，奋发向上、团结友爱的校园氛围。
一份耕耘，一分收获。经过努力，登特科中心校干净整洁的校园，已渐渐溢满了书香气息；读好书，好读书，多读书的良好氛围，已渐渐形成…
“书香”已让孩子们更高雅，让老师们更幸福，让学校更亮丽……
（二）开发校本教材，丰厚学生文化底蕴。
读过诸子百家典籍的人，无不被那精辟洗练、生动优美的语言文字所震撼。可以说，汉语言活力的源头就在我们的经史子集中。而另一方面，一个人的母语素养其实就是靠15岁前的熏陶，以后想补就很难了。
为了丰富学生的课外阅读内容，传承经典国学，在语文课题研究的基础上，我校语文课题组于2011年12月又开始了“书香雅韵
伴我成长”课外阅读校本教材的开发，在这本书中又收录了一些适合学生阅读的国学内容，包括：弟子规、古人名句、古文片段、经典古诗，同时还收录了一些现代名家的名篇，希望通过对这本教材的阅读，能让学生品味经典、传承国学，同时丰富自己的文学底蕴。为了鼓励学生把课外阅读坚持下去，课题组把学生自己写的作品也收录到校本教
材中，让学生读自己的作品、同学的作品，学生自然会有成就感，通过半年的编写，这本教材已经全部完成，下学期开始将正式启用。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，个性化阅读、多元化读书，丰厚学生文化底蕴，提高人文素养，先做人，后做学问，两者相辅相成，将使孩子们终生受益。
展翅鲲鹏风正举，龙腾金海恰逢时，登特科中心校在新的教育形式下，正以新的姿态在“草丛茂盛的地方”打造百姓信赖的学校
登特科中心校
2012.8.1 10
