永燊乡中心校学前教育发展情况调研报告
为了深入了解我乡学前教育发展状况，找准制约我乡学前教育发展的突出问题，进一步研究制定我乡今后加快学前教育改革与发展的思路与措施，根据《省关工委省教育厅关于开展全省学前教育发展情况调研工作的通知》（黔教基发【2011】82号）及《地区关工委地区教育局关于开展学前教育发展情况调研工作的方案》的要求。为认真做好我乡学前教育发展情况调研工作，乡中心校组织了以各校关工委为主，广大教师参与，对全乡学前教育3至6岁儿童进行了深入的调查与研究。通过调研，收集了大量反映学前教育发展和发展趋势的有效信息。在综合分析各类信息的基础上，找出了制约我乡学前教育发展的突出问题。
一、基本情况
1、现阶段学前教育的普及情况
经调查，截止到2010年底，我乡3—6岁儿童在家的有965人（其中3岁的162人，4岁的258人，5岁的310人，6岁的235人），主要分布在我乡三个片区，永燊片区470人，花石片区308人，柏杨片区187人。而今我乡只有民办幼儿园一所（大小班各一个，学前班两个），在园幼儿205人，学前三个班毛入学率21%，远远达不到基本普及学前三年教育的目标。
2、教师队伍建设情况
全乡现有幼儿教师4人，且都不是专业的教师，只是各校抽一些年龄偏大的教师来任教。而永燊小学是由民众举办，根本达不到学历要求和国家确定的1：7师生比，而在教学中基本上是“小学化”的教育模式。
3、经费投入情况
全乡学前教育经费基本没有什么投入，只是由三个片区学校拿出一间或两间教室，安排一个教师组织教学，适当的收取一些费用，作为简易的办公用，根本达不到国家规定的要求。
二、解决的对策与建议
1、进一步提高认识，优化幼儿园布局
学前教育是教育事业的重要组成部分，是一种社会公益事业，各级政府和社会要共同承担责任。要结合“十二五”规划的编制，根据我乡情况，制定中长期我乡学前教育的发展目标。要根据适度、便利的要求规划幼儿园和学前班，应实行“政府主导、县乡统筹、以乡为主”的管理体制，与社会主义新农村建设紧密结合起来，规划一所中心幼儿园，两所片区幼儿园，4个村级学前班。逐步改变我乡学前教育落后的面貌，促进我乡学前教育事业健康快速地发展。
2、拓宽渠道、加大经费投入、落实政府职责
根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，落实学前教育三年行动计划，推动学前教育持续健康发展。县、乡两级政府应合理规划、布局调整我乡幼儿园的建设和管理，多渠道筹措资金，在我乡新建一所乡中心幼儿园，建制6个班规模，大约需资金300万元；在花石片、柏杨片各建一所幼儿园，每所需资金200万元；拟在四个村级学校各键一个学前班，才能改善我乡幼儿入园难的现状，才能够真正体现政府主导，社会参与，多项并举的措施，使我乡学前教育迈上一个新台阶。
3、加强队伍建设，提升整体素质，提高教师待遇
建立一支适应我乡学前教育改革发展需要，师德高尚，素质优良、
结构优化，富有活力的幼儿教师队伍，是发展学前教育的关键。在我乡要坚持管理、培养培训与提高待遇并举的原则，不断加强幼儿教师队伍建设。
一是建立园长、教师考核和资格审定制度。切实加强园长和教师队伍管理，严格考核和资格认定，做到持证上岗，多渠道考选幼儿教师，补充幼儿教师的新鲜血液，优化教师队伍结构。
二是多渠道、多层次、多形式培训，提高幼儿教师队伍的整体素质，有效提高他们的业务水平和工作能力。采取“请进来，走出去”的办法，对幼儿园园长、教师进行全员培训，强化教师在培训中的主体地位，提高培训效果。
三是积极创造条件，努力提高幼儿教师待遇，使公办幼儿教师与中小学教师同等待遇。提高幼儿教师工作的积极性，并逐年增加幼儿教师的编制。只有把学前教育同义务教育一样重视，确立学前教育的公益性地位，把学前教育真正纳入国民教育系列，才能够促进学前教育的健康快速发展。
三、存在的问题及成因
1、对学前教育的重要性认识不足，学前教育政策不够有力，没有把学前教育工作纳入本地经济、社会发展的总体规划，造成我乡学前教育的发展滞后。目前我乡没有一所完全的幼儿园，只有零星的几个学前班。在教学方面都是采用“小学化”教育。在建制方面根本谈不上规范，更谈不上学前教育的目的，导致我乡学前教育的入园率低。
2、由于我乡是一个“边、少、穷”地区，在学前教育上，没有资金投入，缺乏经费保障，使我乡幼儿园数量不足，因而带来了适龄儿童入园难、入好园更难的问题。由于没有场地，办园条件简陋，安全隐患尤为突出，政府应加大对幼儿园的合理布局。
总之，要发展我乡学前教育，政府要加大幼儿园的规划，增加幼儿教师队伍，提高幼儿教师的学历层次，提高教师工资，加大幼儿教育经费投入，才能使我乡学前教育又好又快地发展。
