《设计素描》课程
教学讲稿
设 计 素 描 教 案
一、石膏几何体结构素描（结构与线，平行透视）
教学目的： 训练学生用结构的观念认识石膏几何体，运用基本的透视知识准确的表现石膏几何体 教学重点难点： 石膏几何体的构成关系及其特性，平行透视的基本原理
教学步骤和顺序：
一、组织教学，摆好教具，讲授新课。
1、了解新生的基本情况，根据状况适当讲解素描的基础知识。 a、构图的基本原理。b、工具纸张的运用
2、几何石膏体的构成关系与自然形体的联系
a、方体与园球体b、方体与三角体c、方体与其它形体的关系
3、关于透视的基本原理
a、什么是透视b平行透视的规律及其应用
4、绘制的方法步骤
a、构图：b、打大形、c、深入刻画、d、调整完成
二、教学示范（边讲边画）
学生完成写生作业一张（2）结合范画和图片、几何体实物等方法向学生讲授。 对于设计素描，作为未来的设计家，是需要通过意象素描来学会记录自己灵感一现时的“印象”，即学会捕捉自己的创意闪念。 作业：4开纸作业一张。
三、使用工具：ＨＢ、Ｂ2铅笔。 教具：几何体------石膏静物、衬布等。
要求：
1、形体比较准确。
2、有一定的表现力。
3、理解比较到位。
3、结构线比较有虚有实。
四、个别辅导和纠正。
1、个别辅导和纠正。
2、指出改正的方法和问题。
五、评画
二、石膏几何体结构素描（结构与线，成角透视）
教学目的： 训练学生用结构的观念认识较复杂石膏几何体，运用基本的透视知识准确的表现石膏几何体 教学重点难点： 石膏几何体的构成关系及其特性，成角透视的基本原理
教学步骤和顺序：
一、组织教学，摆好教具，讲授新课。
1、评讲上张作业的优缺点并提出应注意的问题
2、素描基础知识——关于线的魅力
a、线的轻重刚直b、线的虚实d、线与面的关系
3、关于透视的基本原理
a、什么是成角透视b、成角透视的规律及其应用
二、强化透视的理解，这一点对初学者更重要。
平行透视；在60度视域中，只要有╴个面与画面平行,就和视点画面构成平行透视。 成角透视；60度视域中,当平视的正立方体,没有一个面平行画面,仅有一条垂直边距画面最近.倾斜透视；当视点通过画面观察物体远近成倾斜角度的边线时,产生倾斜变化。 结合范画和图片、几何体实物等方法向学生讲授本课。 作业：4开纸作业一张。
三、教具：几何体------石膏、衬布等。 要求：
1、形体比较准确。
2、有表现力。
3、理解到位。
4、结构线有虚有实。
四、个别辅导和纠正。
指出改正的问题和针对解决的方法。
五、评画
教学目的；
训练学生的正确作画的步骤及正确的观察方法。应用透视检查画面 教学重点难点：
正确的观察方法与作画的步骤紧密联系，整体的观察方法是初学画者的一个难点和重点须经过长期的训练。 教学步骤及顺序：
一、组织教学，摆好教具，讲授新课。
1、普通人认识物体的方法；概念、属性、颜色等。
2、画家认识物体的方法：具体形及明暗色彩、气氛、节奏等。
3、什么是整体观察：即把所写生的对象看成一个整体由大到
小由整体到局部的比较联系的找出它们的形体结构等绘画语言的各种特性。
二、教学示范：（边讲边画）
1、构图。
2、画大形（找各物体的基本位置大体形状）
3、深入刻画。
4、调整完成
三、学生完成写生作业一张：再次分析构图：1，结合范画。2，结合实物。 作业开始：八开纸作业一张。 教具：水果静物、几何体石膏。 要求：
1、准确性较高
2、有一定的表现。
3、主观的因素要偏重。
三、写生的方法步骤与透视（观察方法与作画的步骤）
写生开始：
1、个别纠正。
2、个别改正。
3、指出优缺点和改正的方法。
个别辅导、个别改正。提示学生应用透视完成画面
四
方砖的写生
（利用方砖的结构和透视方向）（构图）
教学目的；
训练学生的构图能力及利用结构画法检查严瑾科学的形体内在联系 教学重点难点：
构图的基本原理及视觉规律。难点是将砖的堆砌方法及规律应用科学的透视规律进行检验，
进一步树立学习本专业应所持的态度。 教学步骤及顺序：
一、组织教学，摆好教具，讲授新课。
1、视觉中心的基本规律
2、对称与匀衡：（天平称的基本原理）
（1）、动与静、（2）、大与小、（3）、深与浅、（4）、黑与白。
3、黑板演示错误的构图形式
4、常见的构图形式：横式、竖式。
二、学生完成写生作业：四张 作业开始： (1) (2) (3) 八开纸作业四张。 教具：方砖静物。
要求：
1、结构准确性较高。
5、有一定的明暗调子表现性。
写生开始：
6．个别纠正、个别改正、指出优缺点和改正的方法。 7．评画
教学目的：
利用方体和园球园柱切割形体训练。使学生利用以前所学的透祝视知识、构图知识等检验自己的空间创造规划能力。 教学重点难点：
空间的切割及表现是本课的重点及难点 教学步骤及顺序：
一、组织教学，摆好教具，讲授新课。
1、方、园、柱、锥体的内在联系及构成关系。
2、方体的透视在空间面上的划分办法。
二、教学示范（边讲边画）
1、方体的切割
2、房屋空间的切割
五、创造空间练习（结构组合分析）
不同的注意点：
方法：
1、全方位观察从各个角度去审视。
2、尽可能多视距观察：近距离 远距离 也可以用显微和放大的观察尝试方法。
3、层面剖析 拆卸分解 透视想象置换推想。 写生开始：
作业：一张4开纸作业（大一点也可以）
教具：
1、各种器皿静物。
2、水果静物，3,衬布等。
要求：
1、有一定准确性能 。
2、掌握结构和虚实关系。
3、透视较准确。 个别辅导、个别改正。提示学生应用透视完成画面 4．评画
六
空间表现手法明暗的画法
（方圆的明暗表现）
教学目的：
了解光影与明暗的关系。掌握光影素描的基本画法、基本关系及规律 教学重点难点：
光影明暗的表现技法是本课的难点。重点学会观察。 教学步骤及顺序：
一、组织教学，摆好教具，讲授新课。
1、光影与明暗的基本关系：有光有色、有色才有明暗。
2、明暗光影的特性：
ａ、光线强弱与物体光影明暗的关系。 ｂ、光影明暗的调性关系。 ｃ、四周深中间淡。
3、什么是三大面五大调？
二、教学示范（边讲边画）
1、示范画圆画法：
2、示范画方画法：
三、学生完成临摹作业二张：
个别辅导、个别改正。提示学生注意过渡渐变 教具：优秀素描范画二张。
要求：
1、有一定准确性能 。
2、结构和虚实关系到位。
3、透视较准确。
4、有一定的质感。
个别辅导、个别改正。提示学生应用透视完成画面。评画。
七、自然物的静物写生
自然物的静物（草、花、根等）（质感表现）
教学目的：
1、理解自然物的质感。
2、表现能力的训练，发挥想象----------材质的特点与不同肌理美。善于发现利用材质的美。因为设计创意表达，多数都是近距离描写形态的，表现技巧应是一个重要课题。
教学重点：尝试以较写实手法确切地描写自然物的物象，引导学生重视发现各种材质事物的美感表达能力。
教学难点：用写实表现的手法理解一个现实的自然物象。 教学循序和步骤
一、以“自然物“为主题，用写实表现手法表现一个现实的物象。经过对自然事物的思考发现，经过推散思维想象：
1、表现质感。
2、质感分析。
3、发现质感美。
二、推断的描写事物形态属性等变化的物象。
二、发现利用材质的美。因为设计创意表达，多数都是近距离描写形态的，表现技巧应是一个重要课题。
三、结合范画向学生讲授“自然物“的源泉在于身边和大千世界，发掘想象力、表现寻常的、不起眼的物象。启发学生重视发现自身对于事物的确切表达能力。超乎寻常的想象来自于寻常所见，不过是寻常所见作不同寻常的联想而已。
A、区别材质的特性，分析肌理。 B、发现不同材质的美感。
C、尝试着表现材质的特性和美感。设计素描除了形体结构的准确表达之外，表现技巧应是一个重要课题。 作业：4开纸素描一张，
以自然物为对象，草、花、根等 均可。 要求：
1、构图简练
2、形象明确
3、表现技法力求“真实”
4、充分体现材质的肌理。
评画
八、玻璃器皿和塑料器皿的写生
（质感的表现）
教学目的：理解不同质感。对不同料质的物象能充分表现。 教学重点：以写实的手法与自己的想象力对话。
重视物的表现能力。
教学难点：二个物象的特性具有一定相同点，表现有一定难度。 教学循序和步骤：
一、组织教学：发现材质美，表现材质美,设计运用材质美。
A、发现材质的美：不同的材质有不同的质感：如木的朴实、竹的幽雅、大理石的坚硬、玻璃的华贵、不锈钢的炫目等等都是在用一种无声的语言，向大家表示不同的个性、不同的语言。作为一个设计人，不能不了解和掌握。个中的语言中只有充分了解了，在设计上才能运用自如。
B、认知材质：不同的材质肌理：光滑的、粗糙的、轻盈的、润泽的、透明的、坚韧的等等只有认知了，才能大胆运用到你的设计之中，所以一定要做到心中有数。
二、结合范画向学生讲授新课，结合实物让学生体会质感。
三、塑料和玻璃的材质共性；
1、透明、
2、表面光滑、
3、颜色相似。
不同点：
1、透明度不同、
2、轻重不同、
3、软硬度不同。
五、作业：一张4开纸的素描。（质感的表现） 要求：
1、有一定水平的准确性。
2、画出学生自己的观点。
3、表现二者的质感，大胆表现，大胆创新。
九、室内一角写生
（透视、结构）
教学目的：
1、理解室内与物体的透视关系。
2、表现各种高、低面和块的结构空间。
3、用线的表现物与物、面与面、物与面之间的穿插、虚实技巧等关系，这是一个重要课题。
教学重点：尝试以较结构手法确切地描写室内、物体的透视，引导学生重视发现各种材质、事物的透视表达能力。
教学难点：用结构、线条表现的手法理解一个现实的室内与物象的透视。 教学循序和步骤
以“教室或寝室一角”为主题，用写实表现手法表现一个现实的物象。经过对自然事物的思考发现，经过推散思维想象：
1、表现空间感。
2、透视分析。
3、发现物体穿插。
推断的描写事物形态属性等变化的物象。
二、发现利用材质的美。因为设计创意表达，多数都是近距离描写形态的，表现技巧应是一个重要课题。
一、结合范画向学生讲授“教室或寝室一角”的源泉在于身边，发掘想象力以写实的手法确切表现寻常的、不起眼的物象。启发学生重视发现自身对于事物的确切表达能力。超乎寻常的想象来自于寻常所见，不过是寻常所见作不同寻常的联想而已。
二、A、区别各种透视的特性，分析不同空间与物体的关系。
B、发现不同结构的美感。
C、尝试着表现材结构、透视的关系。
作业：4开纸素描一张，
三、以教室或寝室一角为主表现。
要求：
1、构图简练、虚实到位。
2、透视准确、形象明确
3、表现技法力求“结构”
4、充分体现各种透视关系。
对学生作业：
1、认真个别辅导、
2、及时纠正错误。3。评画。
十、室外建筑写生
（校园建筑物写生、平行透视的运用）
教学目的：
1、理解结构。
2、要求透视关系准确。
3、空间关系准确。 教学重点：
1、强调结构、用线虚实。
2、要求把握重点、透视关系完成。 教学难点：
空间关系、透视关系能够在画纸上与观者自己的认知鲜明地“对话”。 教学顺序和步骤：
一、评介上一周作业,指出不同的问题及改正方法。
合二,
二、结合范画，讲授新课。 （1） 认知重点转移。“看”对象的形体结构，把握结构中各局部形体之间的组合关系，研究形体与形体之间的结合方式。
（2） 理解形体的构架，学会从形体构架中去寻找美，发现“构成”之美。 （3） 充分理解和表现出建筑物的虚实、结构，这是工业设计人员所必须具备的“眼力”。
从观察角度和表现方法上，都有一定的难度。
要求能有一定的分析能力和理解能力。能准确刻画，生动表现。 （４）再次分析构图：1，结合范画。2，结合实物。
作业开始：八开纸作业一张。（校园建筑物写生、平行透视的运用）。 要求：
1、透视关系准确性较高
2、空间关系有一定的表现性。
3、主观的因素要服从透视结构。 写生开始：
1、个别纠正。
2、个别改正。
3、指出优缺点和改正的方法。 4．评画。
十
一、室外建筑写生
（校院建筑物写生，成角透视的运用）
教学目的：
1、理解不同的形体结构。
2、不同的表现透视关系能力的训练。
3、善于发现建筑物的美感。
教学重点：
设计离不开结构、透视关系。
教学难点：
1、构图处理。
2、对象形结构空间的处理。
3、环境表现等方面的技法。
教学循序和步骤：
一、结合结构空间、透视关系，向学生分析和理解。
二、讲授新课：
1、结合范画。
2、实物组织教学：
A、认知和表现结构空间：善于发现结构美，使其能在设计中发挥专长，并能扬长避短充分体现结构的美感。
B、寻找不同的透视关系的对象：进行深入细致的观察表现。通过学生自己描写对象的目的，在于鼓励学生“自主”“发现”通过选择和比较获得透视关系的感知能力。
C、相关思考内容
1、不同透视关系比较
2、结构空间的关系
3、构图与环境表现
三、作为一个设计者，不能只在设计时对结构空间、透视关系有一定的认知，要充分理解不同透视关系下，建筑环境和块面之间结构的变化，所以一定要重视对透视关系的认识。
作业：一张4开纸的素描：（校院建筑物写生，成角透视的运用） 要求：
1、充分体现透视关系。
2、发现透视关系和结构空间的变化。
3、结构准确。
对学生作业个别辅导、个别纠正。
十二、室外风景写生
（校园建筑物写生、带环境的写生）（结构十质感）
教学目的：同上
要求；着重理解结构，认知透视关系，增强表现意识。 教学重点：
a、强调结构因素用线。
b、增强对透视关系的理解力。
c、建筑物和周围环境的的不同表现、认识。 教学难点：同上。 教学顺序和步骤：
一、对于上一周作业评介,指出不同的问题及改正方法。
合
二、结合范画、实物讲授新课。
对各种物象的形体结构的把握，及结构中各局部形体之间的组合关系，研究形体与形体之间的结合方式。
1、表现形体的构架，从形体构架中发现“构成”的关系。
2、表现出空间的虚实、结构，培养设计人员所必须具备的“眼力”。
3、和以前有所不同，是明暗十结构，从观察角度和表现方法上，有一定的难度，要求有较强的分析能力和理解能力。能比较准确刻画，比较生动表现出物体和物体之间的比例关系。
4、分析结构空间和建筑物的不同质感认识和表现方法。如树和草，建筑物等等。
作业开始：
八开纸作业一张。校园建筑物写生、带环境的写生。 要求：
1、透视和结构准确性较高。
2、有一定的表现性。
写生开始：个别纠正、指出优缺点和改正的方法
十三、各种蔬菜静物
（结构十质感）
教学目的：理解不同的形体结构。不同的表现能力的训练。
通过大量的积累经验来掌握技术上的成熟技巧。
教学重点：
产品的思考离不开材质。产品的设计离不开材质。 教学难点：
包含构图处理。对象形态的处理。环境表现等方面的技法。
教学循序和步骤：
四、结合形状各异的蔬菜静物不同的质感，向学生分析理解。
五、讲授新课：
1、结合范画。
2、实物组织教学：
1、认知和表现材质的美感：善于发现和用材质的美，使其能在设计中发挥专长，并能扬长避短充分体现设计中不同材质的美感：（如水果、或蔬菜静物、布料等的不同的材质的肌理效果）
2、思考离不开材质：通过学生自己描写对象的目的，在于鼓励学生“自主”“发现”通过选择和比较获得材质美的感知能力。
相关思考内容
1、不同质感比较。
2、材质形态。
3、构图与环境表现
六、要充分理解不同材质的美感，使产品更具个性和完美，所以一定要重视对材质一一材料的认识。
七、作为一个设计者，不能只在设计时对设计材料的材质有一定的认知，通过大量的材料和不同材质的认知，充分认知材质的美感。 作业：一张4开纸的素描：校园建筑物写生、带环境的写生。 教具：不同质感蔬菜静物、衬布。
要求： 充分体现质感发现质感美，结构准确。
对学生作业：
1、个别辅导、
2、个别纠正。3。评画。
十四、不同质感的器皿静物
（结构十明暗）
教学目的：
通过静物写生，表现不同物象的结构。将设计思考和素描贯通。 教学难点：
在复杂的形体中，找出简单的几何体，并表现一定的明暗。 教学顺序和步骤：
一、评价上一张作业，指出优缺点。
二、在此结合实物和各种范画，讲授新课：工业设计专业不同于美术专业，根据设计专业的特点，确认素描训练的重点是十分必要的。设计者的源泉是精学和博采的结合，是十分必要的。一定要有开阔的视野。 对物象的观察：
设计专业对客观对象的观察研究是为了创造另外一个对象。因此，在观察对象时，侧重不同方法也不同
从知觉上把握物象。把握具体对象美的形体结构，是在于更深入地认识、理解存在于种种形体对象中捕捉美的结构法则与规律。
具体表现在形体与形体的：
形体与形体之间的空间位置，形体与形体之间的比例关系。
三、写生开始：
作业：一张4开纸作业（结构十明暗） 教具：
1、各种材质器皿静物。
2、衬布等。
要求：
1、结构准确性 。
2、掌握结构和虚实关系。
3、各种透视和角度的准确。 对学生作业个别辅导、个别纠正。
十五、考试-------建筑风景写生
目的：了解所学知识的掌握程度。
要求；
1、能够巩固所学、了解所学、强化所学。
2、能把握重点。
3、能突出技法，能充分表现不同透视关系
4、对结构和透视的掌握。 一张4开纸作业。
教具： 较复杂建筑风景一组。
要求：
1、要求有一定的技法语言。
2、表现透视准确，结构准确
3、肌理质感准确，构图合理。
4、能够充分体现出材质美。
时间：4课时。
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